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实验室开放日,我们化学兴趣小组的同学们在老师的带领下来到实验室,老师从实验桌上拿出两瓶常用的但标签已经模糊不清的试剂,分别是固体和液体,他取少量试剂在试管中混合,立即产生一种无色气体.我们对此气体展开了一系列探究:
(1)猜想:我认为产生的气体能使带火星的木条复燃,它的反应类型是
 

(2)我想制取该气体,发生装置将选取下图中的
 
(填序号,以下同),收集装置选取
 

(3)如果用下图中的F装置收集该气体,我认为气体应从
 
端(填“a”或“b”)导入.
考点:氧气的制取装置,氧气的收集方法,反应类型的判定
专题:常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化
分析:根据已有的物质的性质以及物质间反应的实验现象进行分析解答即可.
解答:解:(1)固体和液体反应产生的气体能使带火星的木条复燃,说明产生的是氧气,该反应是过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成氧气,故填:分解反应;
(2)用过氧化氢和二氧化锰的混合物制取氧气,是固体和液体在常温下的反应,选择B装置制取,收集氧气使用排水法和向上排空气法,可以使用CE或F装置收集,故填:B,C或E或F;
(3)用F装置收集氧气,气体从长管进入,故填:a.
点评:本题考查的是氧气的实验室制取的知识,完成此题,可以依据已有的知识进行.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

下列物质中,属于纯净物的是(  )
A、矿泉水B、净化后的空气
C、水蒸气D、碘酒

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列叙述错误的是(  )
A、溶液是由两种或两种以上物质组成的
B、均一稳定的液体一定是溶液
C、酒精能溶解粘在试管壁上的碘
D、利用洗洁精的乳化作用可洗去餐具上的油污

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列关于电解水实验的叙述中,错误的是(  )
A、电解水属于分解反应
B、电解水实验证明水是由氢、氧两种元素组成
C、电解时产生的氢气体积小于氧气体积
D、电解时两个电极上都有气泡产生

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图所示,过氧化氢(H2O2)在催化剂二氧化锰的作用下,迅速分解放出大量氧气.下列现象正确的是(  )
A、气球胀大,红墨水左移
B、气球缩小,红墨水右移
C、气球胀大,红墨水右移
D、气球缩小,红墨水左移

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科目:初中化学 来源: 题型:

下边为鲁教版测定空气中氧气体积含量的实验的具体过程.请根据已有知识填空.把长约2cm的一束细铜丝装进一根长约5~6cm的普通玻璃管中部,两端用两节橡皮管分别跟两只注射器(其中一只注射器留出50mL空气,另一只注射器不留空气)连接起来,使之成为一个密闭系统(如图).推动注射器活塞,空气可以通过装铜丝的玻璃管在两只注射器间来回传送,不会泄漏.

给装有细铜丝的玻璃管加热,待铜丝的温度升高以后,缓缓地交替推动两只注射器的活塞,使空气在铜丝上来回流动.经过5~6次以后,空气里的氧气可以全部与铜结合.
停止加热,冷至室温,读出残留的注射器里气体的体积数为
 
.减少的体积即为50mL空气中所含氧气的体积.由此可以推算出空气中氧气的体积分数约为
 

(做该实验时,要注意注射器不宜太小,太小体积变化不大,现象不明显.)

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科目:初中化学 来源: 题型:

某同学在做实验室制取氧气的实验时,试管炸裂了,你分析认为造成试管炸裂的原因可能是下列中的(  )
a.没有给试管均匀预热
 b.试管外壁潮湿 
c.试管口没有略向下倾斜
 d.忘了加催化剂 
e.伸入试管的导气管太长 
f.收集完氧气先撤离了酒精灯后将导气管从水槽中取出 
g.二氧化锰中混有可燃物.
A、全部B、除de外
C、除deg外D、除g外

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科目:初中化学 来源: 题型:

2014年我县开展了”创建国家卫生城“活动,其中一项措施就是提倡保护我们身边的环境,营造一个舒适的生活空间,下列叙述不正确的是(  )
A、尽量减少使用一次性塑料制品、一次性木筷等
B、提倡乘坐公共交通工具、骑自行车或步行等出行方式
C、将麦秸、油菜杆等全部露天焚烧
D、分类回收、利用垃圾,减少资源浪费

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科目:初中化学 来源: 题型:

随着经济的发展,能源和环境日益成为人们关注的焦点.
(1)煤、天然气和
 
通常称为化石燃料.
(2)人们目前所消耗的能量主要来自化石能源.化石能源的大量使用会产生SO2、CO、NO2、CO2等气体和粉尘,其中在大气中的含量不断上升,导致温室效应增强,全球气候变暖的是
 
,能形成酸雨的是
 

(3)某实验小组的同学设计了如下实验来探究可燃物燃烧的条件:
已知:白磷的着火点为40℃,红磷的着火点为240℃
①在图1所示实验中,a处放有少量白磷,b处放有少量红磷,当看到
 
,可说明可燃物燃烧应具备的条件有:
 
.若要探究可燃物燃烧的另一个条件,只需在图1所示实验中的c处放置
 
即可.

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