【题目】下列方法或做法不能用来鉴别CO2和CO的是( )
A.分别闻两种气体的气味
B.将两种气体分别通入紫色石蕊溶液
C.将两种气体分别通入澄清的石灰水
D.将燃着的木条分别伸入两瓶气体中
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】请你参与下列探究:
【问题情景】在课外活动中,小斌按照课本实验(见图1)探究微粒的性质时,闻到了刺激性的氨味,于是,小斌在老师的指导下,设计了如图2的实验装置,进行同样的实验,结果不再有刺激性的氨味,并且快速出现实验现象,得到了和课本实验同样的结论.
【实验探究与结论】小斌用图2装置进行实验.
(1)滴入少量浓氨水后,湿润的酚酞滤纸条发生的变化是;从微观角度分析,此现象可说明的结论是 .
(2)“图2的实验装置,快速出现实验现象”说明固体氢氧化钠遇到浓氨水时可能会(填“放热”或“吸热”).
(3)和课本实验比较,小斌改进后的装置的优点是(写出两点)①;② .
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】在现代生活中,人们越来越注重微量元素的摄取.碘元素对人体有着至关重要的作用.如图是某地市场销售的一种“加碘食盐”包装袋上的部分说明.
请回答下列问题:
(1)食用“碘盐”可预防;
(2)碘酸钾(KIO3)中钾元素、碘元素、氧元素的质量比是;
(3)碘酸钾(KIO3)中,碘元素的质量分数是;(计算结果精确到0.1%)
(4)若成人每天摄入5g这样的“碘盐”,至少补充碘元素mg.
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】学习了氧气的制取之后,同学们已经知道制取气体的装置是由发生装置和收集装置两部分组成,下面是几种实验室制取气体的发生装置和收集装置.请回答下列问题
(1)指出图中标有数字的仪器名称:①;② .
(2)实验室在二氧化锰作催化剂条件下分解过氧化氢制氧气时应选用(填字母标号,下同)作为发生装置;实验室在二氧化锰作催化剂条件下加热氯酸钾制氧气时应选用作为发生装置,写出该反应的文字表达式;若要收集较为纯净的氧气最好选用装置.
(3)F是一种可用于集气、洗气等多功能装置.若将F装置内装满水,再连接量筒,就可以用于测定收集到的不溶于水且不与水反应的气体体积,则气体应从(填“a”或“b”)进入F中.
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】如图为元素周期表的一部分(X元素信息不全).下列说法正确的是( )
A.碳元素的相对原子质量是12
B.X处应为N2
C.氧原子的核电荷数是8
D.三种元素原子的核外电子数相同
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】物质的性质与用途密切相关,下列说法错误的是( )
A.冰箱内放置木炭可除异味
B.氢氧化钠可用于治疗胃酸过多
C.食盐可用于配制生理盐水
D.稀盐酸用于清除铁锈
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下列四个图形的变化趋势能正确描述对应操作的是( )
A.
足量的铁片和镁条分别与等质量、等质量分数的稀盐酸反应
B.
将浓盐酸敞口放置在空气中
C.
向氢氧化钠和硝酸钡的混合溶液中逐滴加入稀硫酸
D.
向pH=2的盐酸溶液中加水稀释
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