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    13．用来判断镁条燃烧是化学变化的主要依据是（　　）
    A．发出耀眼的光B．放出热量C．镁条消失了D．有白色粉末生成

    分析 在化学变化中还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等，这些变化常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生，但要注意有这些现象时并不一定发生了化学变化．化学变化的本质特征在于是有新物质生成，分析过程要注意不要被变化过程中的现象所迷惑，要找到本质．

    解答 解：判断镁条在空气中燃烧是化学变化需抓住其本质特征产生新物质，发出耀眼的白光、放出大量的热、镁带变短消失，都不能说明产生了新物质；生成白色粉末说明有新物质生成，是判断发生化学变化的依据．
    故选D．

    点评 本题难度不大，是对化学变化特征的考查，有新物质生成是化学变化的本质特征．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    3．将下列物质放入水中充分搅拌，不能形成溶液的是（　　）
    A．食盐B．面粉C．味精D．蔗糖

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    4．实验室常用如图装置来制取氧气：

    （1）用双氧水和二氧化锰来制取氧气时，可选用的发生装置是B（填序号），其中二氧化锰起
    催化作用．
    （2）用氯酸钾制取氧气时，发生反应的化学方程式为2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．当O2收集满并取出集气瓶后，停止该实验的正确操作步骤是先将导管从水槽中移出后熄灭酒精灯．
    （3）用E装置收集氧气的依据是密度比空气大，检验氧气是否集满的方法是将带火星的木条放于集气瓶口，若木条复燃则满．
    （4）实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气．常温下NH3是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小．NH3极易溶于水，其水溶液呈碱性．制取并收集NH3，应该从上图中选择的发生装置是A，收集装置是D．（用字母填）

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    1．下列关于氧气的说法中正确的是（　　）
    A．氧气能支持燃烧，可作燃料
    B．氧气约占空气总体积的$\frac{1}{5}$
    C．鱼、虾等能在水中生存，是由于氧气易溶于水
    D．带火星的木条伸入含有氧气的集气瓶中一定会复燃

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    8．实验室用加热高锰酸钾制氧气，用排水法收集，回答下列问题：
    （1）常在试管口塞一团棉花，其目的是防止高锰酸钾粉末进入导气管而堵塞导管；
    （2）试管口略向下倾斜，防止固体药品加热后产生的水蒸气在试管口冷凝，倒流入热的试管底部使试管炸裂；
    （3）用排水法收集气体时，当气泡均匀时再开始收集，原因是均匀而连续冒出，使试管内空气排尽再收集的氧气纯净．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    18．下列物质的用途跟其化学性质相关的是（　　）
    A．石墨用于制作铅笔芯B．氮气用于食品保存
    C．稀有气体用于制作电光源D．铜用作电线

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    5．如图，做铁丝在氧气里燃烧的实验时．
    铁丝绕成螺旋状，用于夹持燃烧铁丝的工具是增大受热面积．
    铁丝的一端系一根火柴的作用是引燃铁丝；
    集气瓶里放入少量水的作用是防止高温生成物炸裂瓶底；
    可以观察到的现象是：铁丝剧烈燃烧，火星四溅，
    生成了一种黑色的固体．反应的文字表达式是铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁．
    该反应既属于氧化反应又属于化合反应．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    2．简要说明下列操作可能造成的不良后果；
    （1）滴管取用试剂后平放或倒置：腐蚀橡胶帽．
    （2）倾倒细口瓶里的药液时，标签没向着手心：标签被腐蚀．
    （3）酒精灯洒出的酒精在桌面上燃烧，应立刻用湿抹布扑灭．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    11．如图是实验室常用的仪器，请用图中仪器的名称按要求填空：

    （1）用于夹持试管的仪器是试管夹；
    （2）取用粉末状药品时一般选用药匙；
    （3）用于吸取和滴加少量液体的是胶头滴管
    （4）常用于给物质加热的仪器是酒精灯；
    （5）既可用作反应容器又能直接受热的是试管；
    （6）用来收集和贮存少量气体时需用集气瓶．
    （7）不能用已燃着的酒精灯去引燃另一只酒精灯的原因是引起失火，一旦洒出的酒精在桌面上燃烧起来，不要惊慌，应立刻用湿抹布扑盖．

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