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配制60g质量分数为5%的氯化钠溶液,有下列操作:a.用量筒量取水,b.用天平称取所需氯化钠,c.将所需氯化钠与水混合后搅拌溶解,d.计算所需氯化钠和水的质量.
(1)该实验操作步骤(顺序)是
 
(填序号).
(2)该实验除用到量筒、托盘天平外还必须用到的玻璃仪器是
 

(3)配制该溶液,应称取氯化钠
 
g,量取水
 
 mL.(水的密度以1g/cm3计算)
(4)若某同学在称量时,指针偏向左盘就停止了称量,其它操作均正确,结果他配制的溶液的溶质质量分数会
 
5%(填“大于”、“等于”或“小于”).
(5)若某同学在读取液体体积时视线仰视然后读数,其它操作均正确,这样会使配制的溶液的溶质质量分数
 
5%(填“大于”、“等于”或“小于).
考点:一定溶质质量分数的溶液的配制,测量容器-量筒,称量器-托盘天平
专题:溶液、浊液与溶解度
分析:(1)根据配制溶质质量分数一定的溶液的基本步骤进行分析解答.
(2)实验室配制的操作步骤分别是:计算、称量、溶解,根据各操作所需要使用的仪器进行分析解答.
(3)利用溶质质量=溶液质量×溶质的质量分数,可根据溶液的质量和溶质的质量分数计算配制溶液所需要的溶质的质量;再根据溶剂质量=溶液质量-溶质质量即可求得水的质量.
(4)若某同学在称量时,指针偏向左盘就停止了称量,则会造成所称量的氯化钠的质量偏大,据此进行分析解答.
(5)若某同学在读取液体体积时视线仰视,然后读数,读数比实际液体体积小,会造成实际量取的水的体积偏大,据此进行分析解答.
解答:解:(1)配制60g质量分数为5%的氯化钠溶液,首先计算配制溶液所需氯化钠和水的质量,再称量所需的氯化钠和量取水,最后进行溶解,故dbac.
(2)在这些操作中需要的仪器:托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、烧杯和玻璃棒,其中属于玻璃仪器的是玻璃棒、烧杯、胶头滴管、量筒,玻璃棒在该实验中所起的作用是搅拌,加速固体溶解.
(3)溶质质量=溶液质量×溶质的质量分数,配制60g质量分数为5%的氯化钠溶液,需氯化钠的质量=60g×5%=3g;溶剂质量=溶液质量-溶质质量,则所需水的质量=60g-3g=57g(合57mL).
(4)若某同学在称量时,指针偏向左盘就停止了称量,则会造成所称量的氯化钠的质量偏大,其它操作均正确,结果他配制的溶液的溶质质量分数会大于5%.
(5)若某同学在读取液体体积时视线仰视,然后读数,读数比实际液体体积小,会造成实际量取的水的体积偏大,则使溶质质量分数偏小.
故答案为:(1)dbac;(2)玻璃棒、胶头滴管、量筒;(3)3;57;(4)大于;(5)小于.
点评:本题难度不是很大,掌握配制溶质质量分数一定的溶液的基本步骤、注意事项等是正确解答本题的关键.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

甲和乙反应可制备燃料丙,其微观示意图如图.下列说法错误的是(  )
A、该反应属于化合反应
B、该反应中分子和原子的种类都发生了改变
C、该反应中共有三种元素
D、乙是氧化物

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科目:初中化学 来源: 题型:


 (1)标号仪器①的名称是
 
              
(2)实验室制取较干燥的氧气,应选择的发生装置和收集装置为
 
(填字母序号).
(3)请写出用A装置制取氧气方法
 
(用方程式表示).用B装置制取氧气的方法
 
(用方程式表示).
(4)F是多功能瓶,若用于收集氧气应从
 
(a端或b端)通入气体,如何检验该瓶中氧气已经收集满
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

在对蜡烛及其燃烧及其燃烧的探究实验中,婷婷发现罩在火焰上方的烧杯内壁熏黑,她的以下做法中不合适的是
 

A.反复实验,观察是否有相同现象
B.查找资料,了解石蜡的主要成分,探究生成的黑色物质是什么
C.不予理睬
D.询问老师或同学,讨论生成黑色物质的原因
三位同学在探究的过程中,将短玻璃管的一端插入焰心,发现另一端也可一端也可以点燃.请你参与他们的探究,将科学探究的基本环节填入下面的[]内,并完成填空.
 
】玻璃管里有一定有可燃性气体,气体的成分可能是什么呢?
 
】贝贝认为:可能是蜡烛不完全燃烧时产生的一氧化碳气体.
芳芳认为:可能是蜡烛受热后产生的石蜡蒸气.
婷婷认为:可以以上两种情况都有.
 
】一氧化碳常温下为无色气体,石蜡蒸气遇冷容易变成固体.
换一根较长的玻璃管,将其一端插入焰心,用冷的湿毛巾包住玻璃管的中间部分,然后在玻璃管的另一端做点火实验.
【现象与结论】
如果观察到
 
现象,则贝贝的猜想正确;
如果观察到
 
现象,则芳芳的猜想正确;
如果观察到
 
现象,则婷婷的猜想正确.

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科目:初中化学 来源: 题型:

某学习小组对蜡烛的燃烧进行以下探究:
实验一:点燃一支蜡烛,用一只烧杯倒扣在燃着的蜡烛上,蜡烛燃烧片刻后熄灭.
实验二:再点燃蜡烛,然后吹灭,看到烛芯产生一缕白烟,用火柴点燃白烟,蜡烛重新被引燃.
实验三:将组细均匀的木条水平放在蜡烛的火焰上,稍加热后观察木条燃烧现象.
(1)实验一中,蜡烛能燃烧片刻的原因是
 

(2)实验二中,关于白烟的成分,小组同学做出了下列猜想:
A.白烟是水蒸气   B.白烟是石蜡固体小颗粒    C.白烟是二氧化碳
对此,他们继续做了以下实验:
①吹灭蜡烛,立即用一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩在白烟,其目的是为了验证假设
 
(填序号),但是这样做并不能得出正确的结论.原因是
 

②吹灭蜡烛,立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上,玻璃片上没有出现水雾,说明白烟不是
 

③吹灭蜡烛,立即用燃着的木条去点白烟(注意不要接触烛芯),发现蜡烛重新被点燃,说明白烟具有可燃性,这是为假设
 
提供了证据.同时可排除假设
 
,理由
 

(3)小组同学在做实验一的过程中,发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑,你认为他们的以下做法中不合适的是
 

A.反复实验,并观察是否有相同现象
B.查找资料,了解石蜡的主要成分,探究生成的黑色固体是什么
C.认为与本次实验目的无关,不予理睬
D.询问老师或同学,讨论生成黑色物质的原因
(4)木条处于外焰的部分最先变黑,说明蜡烛燃烧温度最高的是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图1是实验室制取气体的一些装置,据图回答问题.(以下所选装置均填装置序号)

(1)写出指定仪器的名称①
 
;②
 

(2)用高锰酸钾制取并收集干燥的氧气,应选用的装置组合是
 
,装置中还需要改进的地方是
 
,作用是
 
.写出该反应的化学符号表达式
 

(3)实验室常用块状固体硫化亚铁(FeS)和稀硫酸在常温下制取硫化氢气体,硫化氢气体是一种有臭鸡蛋气味的有毒气体,能溶于水,密度比空气大,则实验室制取硫化氢的发生装置为
 
,若用如图2所示装置收集该气体,则气体从
 
端进入(填“a”或“b”).

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科目:初中化学 来源: 题型:

小明欲通过实验证明“人吸入的空气比呼出的气体中氧气的含量多”,对分别收集的两瓶等体积的气体样品,采用下列方法进行实验,其中可行的是(  )
A、分别将燃着的木条放入两瓶中,观察木条燃烧时间
B、分别将带火星的木条放入两瓶中,观察木条是否复燃
C、向两瓶中分别加入等量的石灰水,观察浑浊程度
D、向一瓶中倒入澄清石灰水,向另一瓶中放入燃着的木条

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按照一定的依据把物质进行分类,是我们认识物质的组成、结构、性质和用途的便捷途径.现有下列物质:①纯碱;②生石灰;③盐酸;④熟石灰;⑤甲烷;⑥铜;⑦石墨;对上述物质的分类正确的是(  )
A、属于有机物的有③⑤
B、属于单质的有②⑥⑦
C、属于碱的有①④
D、属于氧化物的有②

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为保证旅客的人身安全,铁路部门明文规定,严禁旅客携带易燃物、易爆物、危险品、腐蚀性物品进站上车.下列物质中,可准许旅客带上车的是(  )
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同步练习册答案