分析钾原子、钾离子的结构示意图(如图),下列说法正确的是( )
| A. | 两者质子数不同 | B. | 两者电子层数不同 |
| C. | 两者元素种类不同 | D. | 两者最外层电子数相同 |
原子结构示意图与离子结构示意图.. | |
专题: | 化学用语和质量守恒定律. |
分析: | 粒子结构示意图中,圆圈内数字表示核内质子数,弧线表示电子层,弧线上的数字表示该层上的电子数,离圆圈最远的弧线表示最外层,据此进行分析判断. |
解答: | 解:A、由钾原子、钾离子的结构示意图可知,两者质子数均为19,质子数相同,故选项说法错误. B、由钾原子、钾离子的结构示意图可知,钾原子、钾离子的电子层数分别为4、3,故选项说法正确. C、由钾原子、钾离子的结构示意图可知,两者质子数均为19,属于同种元素的粒子,故选项说法错误. D、由钾原子、钾离子的结构示意图可知,钾原子、钾离子的最外层电子数分别为1、8,故选项说法错误. 故选B. |
点评: | 本题难度不大,考查学生对粒子结构示意图及其意义的理解,了解粒子构示意图的意义是正确解题的关键. |
科目:初中化学 来源: 题型:
小明同学对“木炭燃烧和木片燃烧及其现象有什么不同”进行了探究.
探究步骤:①分别在空气中点燃木片和木炭,观察到的现象:
木炭燃烧: ;
木片燃烧:
②在火焰上方分别罩一个冷而干燥的小烧杯,发现红热木炭上方罩的烧杯壁上没有水雾,将烧杯倒转过来,迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水,振荡,石灰水变浑浊,说明木炭燃烧没有生成 ,生成了 .而罩在木片火焰上方的烧杯内有水雾产生,倒转过来,向烧杯内倒入少量澄清石灰水,振荡,石灰水变浑浊,说明木片燃烧既产生了 ,又产生了 ,由此得出的结论是:木片和木炭的成分 (填“相同”或“不同”).
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科目:初中化学 来源: 题型:
原子结构示意图与离子结构示意图.. | |
专题: | 化学用语和质量守恒定律. |
分析: | 根据当质子数=核外电子数,为原子;当质子数>核外电子数,为阳离子;当质子数<核外电子数,为阴离子;据此进行分析解答. |
解答: | 解:A、质子数=核外电子数=11,为原子,故选项错误. B、质子数=12,核外电子数=10,质子数>核外电子数,为阳离子,故选项错误. C、质子数=核外电子数=10,为原子,故选项错误. D、质子数=9,核外电子数=10,质子数<核外电子数,为阴离子,故选项正确. 故选D. |
点评: | 本题考查学生对原子结构示意图及其意义的理解,明确粒子中核内质子数和核外电子数之间的关系是解题的关键. |
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科目:初中化学 来源: 题型:
水是生命之源,下列有关水的说法错误的是( )
| A. | 水分子是由氢原子和氧原子构成的 |
| B. | 水是氧化物 |
| C. | 水是由两个氢元素和一个氧元素组成的 |
| D. | 水是由水分子构成的 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
近两年来,我国西南、北方、长江中下游等地先后遭遇大范围持续干旱.水是生命之源,我们应该了解水、爱护水资源.
(1)自然界中的水都不是纯水,利用沉淀、 、吸附和蒸馏等方法可以净化水.
(2)有些村庄打深井取用地下水,可用 区分地下水是软水还是硬水,常用 的方法来降低水的硬度.
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列说法中,正确的是( )
| A. | .氢气在空气中燃烧时,发出淡蓝色火焰 |
| B. | .氧原子的相对原子质量为16g |
| C. | 原子中一定含有质子、中子、核外电子三种粒子 |
| D. | .原子的质量主要集中在原子核上,且质子数一定等于中子数 |
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