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分析钾原子、钾离子的结构示意图(如图),下列说法正确的是(  )

 

A.

两者质子数不同

B.

两者电子层数不同

 

C.

两者元素种类不同

D.

两者最外层电子数相同


考点:

原子结构示意图与离子结构示意图..

专题:

化学用语和质量守恒定律.

分析:

粒子结构示意图中,圆圈内数字表示核内质子数,弧线表示电子层,弧线上的数字表示该层上的电子数,离圆圈最远的弧线表示最外层,据此进行分析判断.

解答:

解:A、由钾原子、钾离子的结构示意图可知,两者质子数均为19,质子数相同,故选项说法错误.

B、由钾原子、钾离子的结构示意图可知,钾原子、钾离子的电子层数分别为4、3,故选项说法正确.

C、由钾原子、钾离子的结构示意图可知,两者质子数均为19,属于同种元素的粒子,故选项说法错误.

D、由钾原子、钾离子的结构示意图可知,钾原子、钾离子的最外层电子数分别为1、8,故选项说法错误.

故选B.

点评:

本题难度不大,考查学生对粒子结构示意图及其意义的理解,了解粒子构示意图的意义是正确解题的关键.

 

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:


小明同学对“木炭燃烧和木片燃烧及其现象有什么不同”进行了探究.

探究步骤:①分别在空气中点燃木片和木炭,观察到的现象:

木炭燃烧:  

木片燃烧:  

②在火焰上方分别罩一个冷而干燥的小烧杯,发现红热木炭上方罩的烧杯壁上没有水雾,将烧杯倒转过来,迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水,振荡,石灰水变浑浊,说明木炭燃烧没有生成  ,生成了  .而罩在木片火焰上方的烧杯内有水雾产生,倒转过来,向烧杯内倒入少量澄清石灰水,振荡,石灰水变浑浊,说明木片燃烧既产生了  ,又产生了  ,由此得出的结论是:木片和木炭的成分  (填“相同”或“不同”).

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科目:初中化学 来源: 题型:


下列成语或俗语涉及到化学变化的是(  )

 

A.

滴水成冰

B.

木已成舟

C.

蜡炬成灰

D.

大浪淘沙

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科目:初中化学 来源: 题型:


考点:

原子结构示意图与离子结构示意图..

专题:

化学用语和质量守恒定律.

分析:

根据当质子数=核外电子数,为原子;当质子数>核外电子数,为阳离子;当质子数<核外电子数,为阴离子;据此进行分析解答.

解答:

解:A、质子数=核外电子数=11,为原子,故选项错误.

B、质子数=12,核外电子数=10,质子数>核外电子数,为阳离子,故选项错误.

C、质子数=核外电子数=10,为原子,故选项错误.

D、质子数=9,核外电子数=10,质子数<核外电子数,为阴离子,故选项正确.

故选D.

点评:

本题考查学生对原子结构示意图及其意义的理解,明确粒子中核内质子数和核外电子数之间的关系是解题的关键.

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科目:初中化学 来源: 题型:


水是生命之源,下列有关水的说法错误的是(  )

 

A.

水分子是由氢原子和氧原子构成的

 

B.

水是氧化物

 

C.

水是由两个氢元素和一个氧元素组成的

 

D.

水是由水分子构成的

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科目:初中化学 来源: 题型:


近两年来,我国西南、北方、长江中下游等地先后遭遇大范围持续干旱.水是生命之源,我们应该了解水、爱护水资源.

(1)自然界中的水都不是纯水,利用沉淀、  、吸附和蒸馏等方法可以净化水.

(2)有些村庄打深井取用地下水,可用  区分地下水是软水还是硬水,常用  的方法来降低水的硬度.

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科目:初中化学 来源: 题型:


 成语被誉为中华民族的瑰宝。下列成语中,其本意主要是化学变化的是(    )

A.磨杵成针    B.死灰复燃    C.木已成舟    D.积沙成丘

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科目:初中化学 来源: 题型:


下列分别盛有不同物质的容器中,所盛物质属于:

 


(1) 混合物的               (2) 纯净物的是            

(3) 单质的是是              (4) 化合物的是           

(5)氧化物的是         

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科目:初中化学 来源: 题型:


下列说法中,正确的是(  )

 

A.

.氢气在空气中燃烧时,发出淡蓝色火焰

 

B.

.氧原子的相对原子质量为16g

 

C.

原子中一定含有质子、中子、核外电子三种粒子

 

D.

.原子的质量主要集中在原子核上,且质子数一定等于中子数

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