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    某化学活动小组的同学，设计了如下图所示实验，请回答：

    （1）猜想该实验探究的问题是___________________________________
    （2）写出发生反应的化学方程式__________________________________
    （3）该实验能验证的结论为_____________________________________．
    （1）Zn、Fe、Cu的金属活动性顺序；
    （2）FeSO4+Zn═ZnSO4+Fe；
    （3）金属活动性顺序：Zn＞Fe＞Cu．
    图中给出的药品是锌片、铜丝和FeSO4溶液，该题肯定是探究金属的活动性顺序；铜丝不和FeSO4溶液反应，锌片和FeSO4溶液反应的化学方程式为
    FeSO4+Zn═ZnSO4+Fe；有上述现象可得金属活动性顺序：Zn＞Fe＞Cu
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    相关习题

    科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

    （7分）化学兴趣课上，同学们对过氧化钠（Na2O2）可以做供氧剂产生了浓厚兴趣，于是在老师的指导下展开了以下探究活动。
    【提供资料】① 二氧化碳与过氧化钠反应生成氧气和另一种物质。
    ②Na2O2是一种淡黄色固体，常温下能与H2O、HCl气体等物质发生反应，生成氧气不能与N2发生反应。
    （1）探究二氧化碳与过氧化钠反应生成氧气。
    同学们在老师的指导下设计了如下图所示装置。

    ① 写出检验G中气体的方法                                        。
    ②若无装置C，对实验有影响的物质是            。
    ③若观察到                             ，说明二氧化碳已经除尽。
    （2）探究二氧化碳与过氧化钠反应生成的另一种物质。
    【猜想与假设】下面是同学们提出的3种猜想。
    猜想1：是氢氧化钠    猜想2：是碳酸氢钠     猜想3：是碳酸钠
    你认为猜想        是不正确的，理由是                               。
    【进行实验】排除错误猜想后，同学们通过以下实验验证了另一种物质。
    实验操作
    		实验现象
    取少量CO2与Na2O2反应后的固体于试管中，加入稀盐酸。
    		有大量气泡产生
    【反思与评价】
    ①某同学认为上述方案存在不足，他的理由是                                。
    ②写出过氧化钠与二氧化碳反应的化学方程式                               。

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

    有一种神奇的蜡烛，点燃后任你怎么吹也吹不灭，而且看上去和普通的蜡烛一模一样，
    到底是什么玄机能让蜡烛持续燃烧？请你一起参与探究。

    【查阅资料】普通蜡烛由石蜡和蜡烛芯制成的，而吹不灭的蜡烛是在蜡烛芯上包裹一层打火石的粉末。打火石是由某种金属掺入少量稀土元素制成的合金，它的着火点只
    有150℃。当蜡烛燃烧时，金属并不燃烧；但当蜡烛吹灭后，未冷却的金属接触到氧气就发生燃烧，从而使蜡烛复燃。
    【探究与反思】这种蜡烛燃烧时，蜡烛芯里的金属为什么不燃烧？        ，这种蜡烛也可以熄灭，你采用的方法是                   。
    【实验探究】吹不灭的蜡烛芯内的金属可能是镁、铝、铁或铜中的一种，为确定该金属的成分，请你继续探究并完成下列有关问题：（注：不考虑打火石中稀土元素对探究金属性质的影响）
    实验
    		操作步骤
    		现象
    		结论
    1
    		切开蜡烛，取出打火石，用砂纸打磨
    		打火石是银白色
    		 
    2
    		 
    		 
    		该金属一定不是铁
    3
    		取少量打磨后的打火石于试管中，滴加硫酸铜溶液。
    		有红色物质析出
    		该金属一定是镁
    【分析思考】
    （1）请写出“实验3”中可能涉及到的化学方程式                         。
    （2）有同学认为通过“实验3”中现象不能证明烛芯内的金属一定是镁，因为               。
    （3）针对以上实验，请你设计一个合理的实验方案来进一步验证这种金属，
    操作步骤
    		现象
    		结论
     
    		 
    		 

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

    Ⅰ（6分）某化学兴趣小组对CO2是否支持常见金属的燃烧进行探究活动。
    【活动】探究CO2是否支持实验室常见金属镁的燃烧
    实验①：将燃着的镁条插入充满CO2的集气瓶，发现镁条仍燃烧。生成物除白色MgO外，还有一种黑色固体。
    （1）镁在CO2中反应的化学方程式为                                       ；
    （2）实验①的结论是                             ，由该结论可知      （写“能”或“不能”）用CO2灭火器扑灭活泼金属的火灾。
    （3）通过实验①你对燃烧条件的新认识是                                   。
    Ⅱ（15分）小丽在探究碱的化学性质时，将稀盐酸滴入到氢氧化钠溶液中，意外地看到有气泡产生，她认为氢氧化钠溶液已经变质了。用化学方程式表示氢氧化钠溶液变质的原因：                。
    【提出问题】变质后的氢氧化钠溶液中的溶质是什么？
    【猜想假设】小丽对变质后的氢氧化钠溶液中的溶质成分做出了两种猜想：
    猜想一：                         ；猜想二：                         ；
    【实验设计】为验证上述猜想哪个正确，小丽设计了如下方案：取少量氢氧化钠溶液样品于试管中，滴加几滴无色酚酞溶液，观察溶液颜色变化。
    小红认为小丽的实验方案不合理，理由是：                                       。
    【实验与结论】小红另外设计并完成了实验，请你帮她填写下面的实验报告：
    实验步骤
    		实验现象
    		结论
    步骤1：取少量氢氧化钠溶液样品于试管中，向其中滴加过量的                    
    		                   
    		猜想一
    正确
    步骤2：将步骤1试管中的混合物过滤，向滤液中滴加无色酚酞溶液
    		                   

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：填空题

    某同学在家做了如图所示实验：在一个玻璃容器中加入100mL水，向水中放入一块糖，在容器外壁沿液面画一条水平线，过一会儿发现糖块溶解，液面比原来水平线低了．通过这一现象请你推测分子具有哪些性质？选择其中一点性质，重新设计一个实验进行探究。

    请写出实验步骤、现象和结论。
    ①从上述实验现象可知分子的性质有a           ；b            ；
    ②我选择分子的               （填序号）性质进行探究；
    ③下面是我设计的探究实验

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

    （6分）化学兴趣小组的同学对实验室一瓶没有标签的银白色金属X，展开探究活动。
    【实验目的】X金属活动性顺序中的相对位置关系。
    【实验探究】取形状、大小相同的X、Cu 、Zn三种金属薄片，用砂纸打磨光亮，分别放入三份等体积、等质量分数的稀硫酸溶液中，观察现象。
    实验
    		X放入稀硫酸中
    		Zn放入稀硫酸中
    		Cu放入稀硫酸中
    实验现象
    		金属X表面产生气泡缓慢
    		金属锌表面产生气泡较快
    		金属铜表面无气泡
    【实验结论】三种金属在金属活动性顺序中的相对位置由弱到强的是          。
    【问题与思考】用砂纸打磨金属片的目的是          。
    【拓展探究】
    ⑴ 兴趣小组的同学将锌片放入一定量和混合溶液中，反应一段时间后，过滤，对蓝色滤液的组成进行探究。
    ⑵ 猜想：①滤液中的溶质为硝酸锌和硝酸铜；
    ②滤液中的溶质为硝酸锌、硝酸铜和硝酸银。
    ⑶ 请你完成下面实验，验证猜想②成立。
    实验操作
    		实验现象
    		实验结论
    取少量的滤液于试管中，在滤液中加入          。
    		                      
                        
    		猜想②成立
    【归纳总结】 锌和硝酸银溶液反应的化学方程式是                              。（2分）

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

    (9分)下图为实验室常用的实验装置。回答问题：

    （1）标号仪器的名称：①     ；②     。
    （2）A、F组合制氧气，氧气收集完毕，应先   （填“熄灭酒精灯”或“从水中取出导气管”）。
    （3）用B、D组合制取气体的化学反应方程式                          。
    若将发生装置由B改为C，其优点是                                。
    （4）硫化氢气体（H2S）有毒，溶于水形成酸。用块状硫化亚铁（FeS）和稀硫酸发生复分解
    反应制得H2S，反应化学方程式为     。某同学用下图G、H 、I组合收集H2S。

    ①G收集H2S，说明其密度比空气     （填“大”或“小”）。
    ②各装置的作用：H     、I     。

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

    现有4瓶没有标签的无色溶液，已知它们分别是稀盐酸、NaOH溶液、溶液、Na2CO3溶液中的一种。请你将它们区分出来，并完成下面的实验报告。
    实验步骤
    		实验现象
    		实验结论与解释
    Ⅰ． 分别取四种待测液于4支试管中并编号，再分别向其中滴加无色的________溶液（如下图），振荡

    		①②③中的溶液均由无色变为红色
    ④中无现象
    		①②③中溶液显________（填“酸”或“碱”）性
    ④中的原试剂瓶中的溶液是________
    Ⅱ． 向上述所得①②③的溶液中分别加入已区分出的④溶液
    		三支试管中的溶液均由红色变为无色，①中还伴有的现象是________；②③中无其他现象
    		①中原试剂瓶中的溶液是Na2CO3溶液
    步骤Ⅱ后①中的溶质可能是________________（除指示剂外）
    Ⅲ． 向步骤Ⅱ后所得②③的溶液中，分别滴加过量的①中原试剂瓶中的溶液
    		②中先有无色气泡，出现白色沉淀，溶液由无色变为红色
    		②中原试剂瓶中的溶液是溶液
    ③中的现象可能是_________
    ___________________
    		③中原试剂瓶中的溶液是NaOH溶液
     

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：填空题

    （2013黑龙江大兴安岭）学完酸碱盐知识后，小美对妈妈焙制糕点用的小苏打很感兴趣，她把小苏打带到实验室与小刚一起进行探究。
    （1）小美取少量小苏打溶于水，滴加酚酞试液后，溶液变红，说明小苏打的水溶液显     性；
    （2）小刚在烧杯内放入少量小苏打，向其中滴加稀盐酸，立即有    产生，说明小苏打能与酸反应．在医疗上可以用小苏打治疗                 ；
    （3）小美想：糕点非常松软，是不是小苏打受热分解产生了CO2气体呢？于是她如图装置对小苏打进行加热，一段时间后，导管口的确有气泡冒出，澄清石灰水变浑浊，同时试管口有水珠生成．当导管口不再有气泡产生时，试管内仍有白色固体，她猜测剩余固体可能是：①NaOH；②Na2CO3；③NaCl．小刚认为猜想     一定不正确，理由是                                        。小刚从试管内取少量白色固体溶于水，滴加酚酞，溶液变红，他判断该固体为NaOH，小美认为他的实验设计不合理，因为                                                          。

    （4）小美和小刚继续探究固体成分，设计了如下实验：
    操作步骤
    		实验现象
    		结论
    取少量白色固体于试管中，加水溶解，向其中滴加    溶液
    		产生白色沉淀
    		试管内剩余的固体为Na2CO3
    通过实验证明小苏打受热会分解，反应的化学方程式为：                        。通过本次探究学习，小美对小苏打的性质有了全面的认识，她给妈妈提出保存小苏打的建议有：    （答出一点即可）。

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