【题目】实验在学习中有着非常重要的作用，某校化学兴趣小组学习了气体的制取和收集后，对相关知识进行总结，请你一起参与，并完成下面题目内容：
(1)写出下列仪器名称： b___________。
(2)若装置E充满水，要想排出装置E中水，使它充满氧气，则氧气应从__________口通入(填“c”或“d”)。
(3)实验室用装置A制取氧气时，发生的化学反应方程式______________；装置B、C都可用来制取二氧化碳，装置C相对于装置B在操作方面的优点是______。
(4)若用F收集CO2，要测量生成的CO2气体的体积，其中在水面上放一层植物油目的是______； 装置F的作用是__________。
【答案】 长颈漏斗 d 2KMnO4
K2MnO4+MnO2+O2↑ 能够随时控制反应的发生和停止 放植物油可以防止二氧化碳溶于水中影响体积读数 测量生成的CO2气体的体积
【解析】
本题主要考查了仪器的名称、气体的制取装置和收集装置的选择，同时也考查了化学方程式的书写等，综合性比较强。气体的制取装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关；气体的收集装置的选择与气体的密度和溶解性有关。
(1)仪器b名称是长颈漏斗；
(2)氧气的密度小于水。若装置E充满水，要想排出装置E中水，使它充满氧气，则氧气应从d口通入；
(3)实验室用装置A制取氧气，是用高锰酸钾加热制氧气，高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的化学方程式是2KMnO4
K2MnO4+MnO2+O2↑；在装置C中，关闭开关时，试管中的气体增多，压强增大，把液体压入长颈漏斗，固体和液体分离，反应停止；打开开关时，气体导出，试管中的气体减少，压强减小，液体和固体混合，反应进行。若将发生装置由 B 改为C，其优点是能够随时控制反应的发生和停止。
(4)二氧化碳能溶于水。若用F收集CO2，可测量生成的CO2气体的体积，其中在水面上放一层植物油目是：放植物油可以防止二氧化碳溶于水中影响体积读数。
字词句段篇系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】化学就在我们身边，请用所学知识回答下列问题：
(1)炒菜时油锅中的油不慎着火，可立即盖上锅盖，其灭火原理为____；
(2)学校图书档案着火宜用____来灭火；
(3)将家用燃气(主要CO)的液化气灶改成烧天然气后，空气进气管的直径应____。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】在0 ℃时，配成甲、乙两种物质的饱和溶液(试管底部均有未溶解的固体)，如图所示。将烧杯中的水持续升温，固体物质质量变化情况如图Ⅱ所示。则下列说法正确的是( )
A. 甲溶液中溶质的质量分数随温度升高不断增大
B. t ℃时，甲、乙两物质的溶解度一定相等
C. 通过升温可以将甲的饱和溶液变为不饱和溶液
D. 乙物质的溶解度随温度升高而增大
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】如图所示的是铁丝在氧气中燃烧的实验，但李阳同学在实验过程中没有见到火星四射的现象．于是李阳准备对此问题产生的原因进行探究．
李阳认为可能是自己收集的氧气不纯，此时你认为他应该如何改进实验方案________．
同学小华想帮助李阳搞清铁在氧气中燃烧火星四射的原因，查阅了不少资料，发现用来做燃烧实验的铁丝往往是生铁，生铁中含有少量的碳元素，镁条中不含碳元素，会不会是这个原因造成现象的差异呢？如果你能从炼铁厂收集到纯铁丝、含碳量不同的铁丝（含碳
、
和
），在实验室里能找到镁条，请你设计实验，验证是上述原因造成现象差异的．
设计实验：
实验方法 | 实验现象 |
________ | ________ |
得出结论：铁丝含碳量越高，火星四射的现象越明显．
分析原因：碳元素在燃烧过程中生成了
气体，气体将铁与氧气反应生成的金属熔化物________（用化学式填写）推了出去，从而产生了火星四射现象．
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】如图是水在通电条件下的微观分解示意图。
(1)试分析在这个反应中分子和原子的变化情况，推论在化学变化中，发生变化的是分子还是原子？________(填“分子”或“原子”)。
(2)由此我们可以得出，化学变化中的最小微粒是________。
(3)根据上图，试从物质构成和变化的角度说出两种观点：
①_________________________；
②__________________________。
(4)根据上图，说明化学反应的本质是__________________。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】自然界的水含有各种杂质，可以用不同的方法进行净化。
(1)如图所示是用空塑料饮料瓶、带导管的单孔胶塞、蓬松棉、纱布、活性炭、小卵石、石英砂等材料自制的一个简易净水器。
①根据上述净化材料的特性，B层放置的材料最好是________。
②该净水器不同位置的纱布所起的主要作用不同，其中第二层纱布的主要作用是________。
③你认为上述简易净水器________(填“可以”或“不可以”)将硬水变成软水。
(2)实验室为了配制溶液，常用如图2所示的装置制取净化程度较高的蒸馏水。
①在连接好装置后，应先进行___________的操作，再加入水和沸石进行蒸馏。
②在烧瓶中加入沸石的目的是___________。
(3)植物通过根系吸收水，主要用来合成淀粉等有机物。淀粉的化学式可表示为(C6H10O5)n，试计算：
①淀粉中碳元素、氢元素、氧元素的质量比为___________。
②淀粉中碳元素的质量分数为___________(计算结果精确到0.1%)。
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【题目】在点燃条件下，A和B反应生成C和D，反应前后变化的微观示意图如下所示。
根据上述信息可得出（ ）
A. 该反应不满足质量守恒定律 B. 原子在化学反应中不可再分
C. 该反应的类型是化合反应 D. 反应前后分子不发生改变
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【题目】如图所示，在试管中的滤纸条上A、B、C三处各滴上一滴无色酚酞，再在试管口放一团棉花。
(1)用仪器X吸取浓氨水，滴在棉花上，X的名称是什么_________？
(2)实验中，往往在试管下放一张白纸，其作用是什么_________？
(3)张华同学在做此实验时，发现滤纸条上没有变色，而试管中所塞的棉花却变成了红色，写出导致产生这种现象的错误操作_________。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】某小组同学对碳酸氢钠、碳酸钠、氢氧化钠的某些性质进行探究。
（提出问题）①三种溶液的酸碱性？②它们与酸反应时溶液的pH如何变化？
（查阅资料）
pH | 2～3 | 4～6 | 7 | 8～9 | 10～11 | 12～14 |
紫甘蓝汁液显示的颜色 | 紫红 | 浅紫 | 紫色 | 蓝色 | 绿色 | 黄色 |
（实验1）向等体积、等浓度的碳酸氢钠、碳酸钠、氢氧化钠溶液中，分别加入几滴紫甘蓝汁液，同时用蒸馏水进行对比实验，观察并记录现象如下：
液体名称 | 蒸馏水 | 碳酸氢钠溶液 | 碳酸钠溶液 | 氢氧化钠溶液 |
紫甘蓝汁液显示的颜色 | 紫色 | 蓝色 | 绿色 | 黄色 |
（实验2）向一定体积、一定浓度的氢氧化钠溶液中，逐滴加入一定浓度的盐酸，测得pH变化与时间的关系如图1所示。
（实验3）向等体积、含等碳原子数的碳酸氢钠和碳酸钠溶液中，分别逐滴加入一定浓度的盐酸，测得pH变化与时间的关系如图2、图3所示。将图2与图3的阴影部分进行叠加，发现两者基本重合。
（解释与结论）
（1）实验1得出三种溶液中碱性最强的为______________溶液。
（2）实验2证明了氢氧化钠能与盐酸发生反应，其理由是______________，该反应的化学方程式为______________。若取出少量a点的溶液，向其中滴加紫甘蓝汁液，观察到的现象是______________。
（3）实验3中，b点的溶质为______________，实验3中，c点后发生反应的化学方程式为_____________。
（4）依据实验3，加入足量的盐酸，产生二氧化碳的量______________。
A．碳酸氢钠多 B．碳酸钠多
C．两者一样多 D．不能确定哪个多
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