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高锰酸钾制取并收集氧气的装置如下:
(1)写出 D、E、F仪器的名称
D
 
   E
 
    F
 

(2)这个图有四处明显的错误,请说明改正的方法
(按从左至右,从上至下)
 

 

 

 

实验完毕后,应该先移导气管,还是先移酒精灯
 
为什么?
 
图中收集氧气的方法叫
 
,这是根据氧气的
 
的性质决定的,收满氧气的集气瓶应
 
(填:正.倒.)放在桌上.并写出用高锰酸钾制取氧气的文字表达式:
 
考点:氧气的制取装置,氧气的收集方法,制取氧气的操作步骤和注意点,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化
分析:根据在实验室中用加热高锰酸钾制取氧气的方法结合图示以及有关的注意事项进行分析解答即可.
解答:解:(1)据图可以看出,D是导管,E是集气瓶,F是水槽,故填:导管,集气瓶,水槽;
(2)据图可以看出,酒精灯没有对准药品部位加热,应该对准药品加热;试管口向上倾斜了,应该略向下倾斜;导管伸进试管太长,应该刚露出橡皮塞;试管口没有塞一团棉花,应该塞一团棉花,故填:酒精灯没有对准药品部位加热,应该对准药品加热;试管口向上倾斜了,应该略向下倾斜;导管伸进试管太长,应该刚露出橡皮塞;试管口没有塞一团棉花,应该塞一团棉花;
实验完毕后,应该先移导气管,后移酒精灯,防止水槽内的水倒流进试管引起试管炸;图中收集氧气的方法叫排水法,这是根据氧气不易溶于水的性质决定的;收满氧气的集气瓶应正放在桌上.高锰酸钾能分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气,故填:先移导气管,防止水槽内的水倒流进试管引起试管炸,排水法,不易溶于水,正,高锰酸钾
加热
锰酸钾+二氧化锰+氧气.
点评:本题考查了气体的实验室制取方法,完成此题,可以依据已有的知识进行.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

(1)在“南海一号”打捞出来的文物中,“金龙纹手镯”光彩夺目,完好无损;铜镜表面有铜锈;铁器则锈迹斑斑,残存很少,这说明金、铜、铁这三种金属的活动顺序由强到弱的顺序是
 

(2)生铁和钢是世界上用量最大的
 
(填“金属材料”或“合成材料”);炼铁的原理是利用一氧化碳与氧化铁反应,反应的化学方程式为
 
.写出防止铁生锈的一种方法是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

2010年,云南省遭遇了百年一遇的旱情,给工农业生产和生活用水带来了严重困难.为缓解旱情,有关部门实施了人工降雨.李斌同学利用所学知识将浑浊的水用如图所示的简易净水器进行净化,请根据你掌握的知识回答:
(1)净水器中用来作吸附剂的物质是
 

(2)将浑浊的水变清的简单方法是
 

(3)澄清后的水加肥皂水后,若水中出现较多浮渣,该水为:
 
(选填“硬水”或“软水”).
(4)天然水中病原微生物过多、硬度大,都可以采取
 
方法,来杀灭病原微生物和降低水的硬度.
(5)抗击旱灾,从我做起,你对节约用水的建议是:
 
(写一条即可).

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列有关催化剂的叙述中,正确的是(  )
A、二氧化锰用够用于所有反应的催化剂
B、在过氧化氢分解前后,二氧化锰的质量和化学性质均未改变
C、催化剂一定能够加快化学反应速率
D、加热氯酸钾时如果不加入催化剂则无法获得氧气

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科目:初中化学 来源: 题型:

请根据如图1的实验装置图回答问题:

(1)写出仪器a、b的名称,a是
 
,b是
 

(2)若用B装置制氧气,反应的化学方程式是
 

(3)甲烷是密度小于空气、难溶于水的气体.实验室用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物制取甲烷.制取甲烷的发生装置应选
 
(填装置编号,下同),收集装置应选
 

(4)如图2是“空气中氧气体积分数测定”实验的改进装置.主要操作是:在实际容积为l50mL的集气瓶里,先装进50mL的水,再按图连好仪器,按下热的玻璃棒,白磷立即被点燃,反应的化学方程式是
 

①白磷从燃烧到熄灭冷却的过程中,瓶内水面的变化是
 
;若瓶内水面没有变化,其原因可能是
 
;若实验非常成功,最终集气瓶中水的体积约为
 
 mL;
②集气瓶里预先装进的50mL水,在实验过程中起到哪些作用是
 
(填写序号).
a.加快集气瓶冷却 b.液封导气管末端以防气体逸出 c.缓冲集气瓶内气压的骤然升高.

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科目:初中化学 来源: 题型:

某化学兴趣小组的同学根据实验室提供的仪器和药品,在老师的指导下从如图中选择装置进行了氧气的制备实验.

(1)写出图中标示的仪器a的名称:
 

(2)甲同学从图中选择B、E装置的组合制取氧气,其中分液漏斗的作用是反应的文字表达式为
 
在用胶皮管连接装置B和E中的玻璃导管时,应先把玻璃管口
 
,然后稍稍用力把玻璃管插入胶皮管.收集气体前,应将集气瓶装满水,并盖上
 
,收集氧气还可选用的装置是
 

(3)乙同学称取一定质量的KMnO4固体放入大试管中,将温度控制在250℃加热制取O2.实验结束时,乙同学发现用排水法收集O2大于理论产量,针对这一现象,同学们进行了如下的探究.
【提出猜想】
猜想一:反应生成的MnO2分解放出O2
猜想二:反应生成的K2MnO4分解放出O2
猜想三:反应生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2
【实验验证】同学们分成两组,分别进行下列实验:
第一组同学取一定质量的MnO2,在250℃条件下加热一段时间,冷却后测得MnO2的质量不变,则猜想
 
错误;
第二组同学取K2MnO4在250℃条件下加热,没有用测定质量的方法得出了猜想二正确的结论.该组同学选择的实验方法是
 

【拓展延伸】实验发现,KClO3固体加热制取O2的反应速率很慢,但如果将KMnO4固体与KClO3固体混合加热,则KClO3的分解速率大大加快.请说明KMnO4在KClO3的分解反应中是否作催化剂,为什么?
(4)请计算K2MnO4中锰元素的质量分数(结果保留到小数点后一位)

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科目:初中化学 来源: 题型:

归纳与演绎是重要的科学方法,也是常用的化学学习方法.

(1)写出图1标号仪器的名称:①
 
、②
 

(2)我们已经学过实验室制取O2、H2、CO2三种气体的反应原理、制取与收集方法,请你归纳出实验室制取这三种气体反应的共同点
 
(填序号).
A.需要加热   B.需用催化剂   C.没有气体参加反应   D.生成的气体只有一种
(3)气体发生装置A可用来制取O2,其反应的化学方程式为:
 
.收集得到较纯净的氧气选
 
(填序号).
(4)化学上可通过多种反应得到NH3(NH3极易溶于水,密度比空气小),例如:
CaO(固)+NH3?H2O=NH3↑+Ca(OH)2
结合以上实验装置完成下列填空(以下均填序号):
若选择上述反应作为实验室制取NH3的反应原理,则选用图1中的
 
作为反应的发生装置,选
 
作为反应的收集装置.
(5)该小组设计了如图2所示的实验装置,既可用于制取气体,又可用于探究物质性质.
①当打开K1、关闭K2时,利用Ⅰ、Ⅱ装置,可进行的实验是
 
(填字母).
a.大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳
b.锌与稀硫酸反应制取氢气
②当打开K2、关闭K1时,可以利用Ⅰ、Ⅲ装置制得二氧化碳并验证其性质.实验室制取二氧化碳的化学方程式是
 
;若要证明二氧化碳能与水发生反应,应向烧杯的水中加入
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列实验操作正确的是(  )
A、
取用液体
B、
加热液体
C、
收集CO2并验满
D、
收集氧气

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列是几位同学在进行“空气与人呼出的气体成分的差异研究”的做法或想法,其中不正确的是(  )
A、明明根据生物学知识提出:“呼出的气体可能水蒸气比较多”
B、取用石灰水时,实验设计中未说明用量,小东取了约1.5mL
C、亮亮认为在人呼出的气体中没有氧气存在
D、小红认为人呼出的气体只有二氧化碳存在

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