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将5份硝酸钾溶液分别处理,每次只改变1个条件,得到如下信息,试推断相应的结论,填写在空格处.
序号 原始状态 改变条件 溶质质量 溶剂质量 改变后的状态 溶液的质量
1 饱和 加水 不变
 
 
增加
2
 
加硝酸钾固体 不变
 
饱和
 
3 饱和
 
不变 不变 不饱和 不变
4 不饱和
 
增加 不变 饱和
 
5 不饱和
 
不变 减少 饱和
 
考点:饱和溶液和不饱和溶液
专题:溶液、浊液与溶解度
分析:在一定温度下,在一定量的溶剂里,不能再溶解某种溶质的溶液是该种物质的饱和溶液;还能继续溶解的溶液,为该物质的不饱和溶液;据此结合饱和溶液与不饱和溶液的相互转化中溶质、溶剂的变化进行分析解答即可.
解答:解:
KNO3饱和溶液中,增加溶剂水,溶质质量不变,溶剂质量增加,溶液变为不饱和溶液;溶液的质量增加;
KNO3饱和溶液中,加入硝酸钾固体不会再溶解,溶质质量不变,溶剂质量不变,溶液的质量不变;
KNO3饱和溶液中,加热,温度升高,溶质质量不变,溶剂质量不变,硝酸钾溶液变为不饱和溶液,溶液的质量不变.
KNO3不饱和溶液中,加入硝酸钾固体,溶质质量增加,溶剂质量不变,最后状态变为饱和溶液,溶液质量增加.
KNO3不饱和溶液中,蒸发水,溶质质量不变,溶剂质量减少,最后溶液达到饱和状态,溶液质量减少.
故答案为:
序号 原始状态 改变条件 溶质质量 溶剂质量 改变后的状态 溶液的质量
1 饱和 加水 不变 增大 不饱和 增加
2 饱和 加硝酸钾固体 不变 不变 饱和 不变
3 饱和 加热 不变 不变 不饱和 不变
4 不饱和 加硝酸钾固体 增加 不变 饱和 增加
5 不饱和 蒸发 不变 减少 饱和 减少
点评:本题难度不大,掌握理解饱和溶液与不饱和溶液的概念及相互转化并能灵活运用是正确解答本题的关键.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

在一定温度下,某物质的饱和溶液一定是(  )
A、很稀的溶液
B、很浓的溶液
C、可以继续溶解该物质的溶液
D、不能继续溶解该物质的溶液

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科目:初中化学 来源: 题型:

物质在空气中燃烧一定会出现的现象是(  )
A、产生白烟B、火焰呈白色
C、放出热量D、生成气体物质

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是水的电解实验装置图.

(1)该实验中,与两个电极相连的a、b两支玻璃管中产生的气体分别是
 
 
,体积比约为
 

(2)该实验证明了水是由
 
组成的.
(3)下列行为,不利于保护水资源的是
 
(填序号).
A.工业用水重复使用                B.大量使用化肥和农药
C.加强城市污水处理系统的建设      D.用喷灌方法给农作物浇水
(4)将50mL酒精和50mL水混合,得到的酒精溶液体积小于100mL,这说明
 

(5)矿泉水、蒸馏水、自来水和净化后的雨水都是生活中常见的“水”,其中属于纯净物的是
 

(6)小刚为了净化收集到的雨水,自制了一个如右图所示的简易净水器,其中小卵石、石英砂和膨松棉的作用是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某地区连遭暴雨,河水受污染,小华同学想探究河水的污染情况,请你和她一起进行实验探究.
(1)取水样观察,发现水质浑浊,有固体漂浮物,要除去固体不溶物应对水样进行
 
(填“过滤”或“结晶”),所用到的玻璃仪器除烧杯、玻璃棒外,还有
 

(2)设计实验方案,检验水样的酸碱度,填写下列实验报告.
实验步骤 实验现象 结论
用玻璃棒将待测水样蘸在pH试纸上,并与比色卡对照 pH试纸显示其pH
 
7,(用“>”、“<”或“=”填)
该水样显
 

(填“酸性”、“中性”或“碱性”)

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图为探究空气中氧气含量的实验:
(1)实验开始时观察到的现象是红磷燃烧,产生
 
;反应的文字表达式为
 
,当红磷熄灭并冷却到室温后打开止水夹,看到的现象是
 

(2)实验得出的关于空气组成的结论是
 

(3)集气瓶中剩余的气体主要是
 
,该实验可推论出它的性质有
 
 
(写出两条即可)
(4)实验操作中应注意的问题有(写出一条即可)
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

20℃时,分别向盛有10g水的两支试管中,加入等质量的甲、乙两种固体物质,使其充分溶解,可观察到如图所示的现象.
(1)20℃时,
 
(填“A”或“B”)试管中的溶液一定是饱和溶液;
(2)图2中表示甲物质的溶解度曲线的是
 
(填“a”或“b”),要使A试管中剩余的固体继续溶解可采用的方法是
 

(3)分别将20℃时等质量的甲、乙的饱和溶液降温至0℃,析出固体较多的是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

按要求写出下列各反应的化学方程式:
(1)用含Al(OH)3的药物中和过多的胃酸
 

(2)苛性钠露置于空气中逐渐变成白色粉末
 

(3)用盐酸除铁锈
 

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