某实验小组的同学们为了测定珠江水中的各种成分到珠江边取水样，恰好遇上下雨，水比较浑浊，你能帮助他们想办法使水变澄清吗？写出要使用到的实验仪器和实验的步骤．

氢气是一种密度比空气小，难溶于水的气体，请你以小组为单位，设计出收集氢气的方法，并检验氢气的纯度．

(1)氯酸钾分解反应的文字表达式为________．

(2)若在实验室用氯酸钾代替过氧化氢溶液制取氧气，可采用上述________装置，主要理由是________．

(3)如在制取氧气实验完毕，发现试管破裂了，试分析造成试管破裂的可能原因是(至少说三点)：

①________；

②________；

③________．

(4)用高锰酸钾制取氧气时，有时所收集的氧气呈紫红色，其原因是________．

以下是把木炭先加热，后放在氧气中燃烧的实验过程现象示意图，请仔细观察后回答：

(1)木炭是________色，________态．

(2)B处的实验可见木炭经加热变________色．

(3)C处观察到的现象是________．

(4)在D处可见澄清的石灰水变浑浊，说明木炭在氧气中燃烧生成________气体．

观察，是实验探究的基本功．请你在家里做以下实验：

从厨房里取出少量食盐(学名氯化钠)，仔细观察实验现象后回答下列问题：

(1)食盐的颜色为________，状态为________．

(2)把一汤匙的食盐放入一只盛满水的杯子里，并用筷子轻轻搅拌，观察到的现象为________．

(3)把一只生的鸡蛋轻轻的放入食盐水中，观察到的实验现象为________．

(4)把食盐慢慢地继续加入到杯中，并用筷子不断的轻轻搅拌，直到食盐不能溶解为止，这时你观察到的现象是________．

(5)通过本实验你能得出的结论是________．

　　某校研究性学习小组的同学在“一氧化碳的化学性质”的学习中，设计了证明CO具有还原性的实验装置(如图)，根据其研究过程，请你回答下列问题：

(1)实验过程中，洗气瓶A中的实验现象________．

(2)小余同学以为此装置有待优化，如尾气可先储存在瓶内，然后再处理．如图乙是他设计的贮气瓶，尾气应从________(选a、b填空)口通入．

(3)小李同学质疑：CO能否使澄清石灰水变浑浊？因此进行设计：在CO通入CuO之前先通过澄清石灰水(即在盛CuO的硬质玻璃管的左端再接入一个盛澄清石灰水的洗气瓶)，来确定CO能否使澄清石灰水变浑浊．请判断小李的设计是否有必要，并说明理由________．

(1)在干燥的试管中，加入高锰酸钾，塞上一团棉花，塞好带导管的单孔塞．

(2)将酒精灯放好，根据外焰高度固定试管．

(3)检查装置气密性．

(4)均匀加热试管，再集中对准药品处加热．

(5)待导管口放出均匀连续气泡时，用排水法收集氧气．

(6)将集气瓶在水中盖好玻片后取出，正放在桌上．

(7)移开酒精灯，用灯帽盖灭．

(8)将导管从水槽中取出．

请接操作顺序将序号排列________．

当用排水法收集氧气完毕，应将集气瓶取出________放在桌上，然后先________，再________防止________使试管破裂．若水已经沿导管倒流，应立即________．

如图是测定空气中氧气含量的实验装置，请根据实验回答问题：

(1)先用弹簧夹夹住乳胶管，将燃着的红磷立即伸入盛有少量水的集气瓶中，并把塞子塞紧，可观察到的实验现象是什么？待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，又可观察到什么现象？写出反应的文字表达式．

(2)燃烧结束后，集气瓶内剩余的气体主要是氮气．由本实验可推知氮气的物理性质和化学性质是什么？

我们知道空气的主要成分是氮气，下图为测定空气中氧气含量的实验示意图．

(1)实验时，燃烧匙里为什么要放入过量的红磷？

(2)这个实验除了可以得出氧气约占空气总体积1/5的结论外，还可以得出有关氮气性质的哪些结论？

(3)有的同学在完成这个实验时，未等集气瓶冷却到室温就打开了止水夹，他的实验结果偏大还是偏小？为什么？