已知在室温时，溶解度大于10g为易溶物质，大于1g，而小于10g为可溶物质，大于0.01g，而小于1g为微溶物质，小于0.01g为难溶物质，根据图回答问题：

(1)熟石灰属于_______(填“易溶”“可溶”“微溶”或“难溶”)物质．

(2)20℃时一瓶接近饱和的石灰水，请用两种方法使其变为饱和．

小明用热水配制了大半杯硝酸钾的饱和溶液，并让一个较大的塑料块在液面上漂浮，当时溶液的温度约60℃，室温为20℃．然后，小明让溶液冷却并注意观察．请问：小明会看到什么现象？

(2004·芜湖)在实验探究过程中，如果有多种因素同时影响某一实验结果，当我们要探究其中的一种因素时，就要使其他因素保持不变，以探究此种因素对实验结果的影响．

因素1：溶质的种类

操作步骤：在常温下，用量筒各量取5mL蒸馏水，分别加入①、②、③3支试管中，再分别加入NaCl、、各2g，振荡，观察各物质的溶解情况．

实验现象：试管①中有少量NaCl未溶，试管②中全部溶解，试管③中有多量的的未溶．

实验结论：在________保持不变的情况下，不同种类的固体物质在水里的溶解度________(填“相等”或“不相等”)．

因素2：温度(以为例)

在实验中要改变的因素是________

要保持不变的因素是：溶质的种类()

操作步骤：用量筒各量取5mL蒸馏水，分别加入①、②、③3支试管中，再各加入5g晶体，将试管①保持在常温下，将试管②加热并保持在40℃，将试管③加热并保持在60℃，振荡，观察各试管中的溶解情况．

实验现象：试管①中有多量未溶，试管②中有少量未溶，试管③中全部溶解．

实验结论：在不同温度下，固体物质()在水里的溶解度________(填“相等”或“不相等”)．

某同学设计了实验室测定在不同温度下的溶解度的装置图，如图所示．

(1)指出图中的两处错误．

①________，②________．

(2)按改正后装置回答下列问题：

①测定硝酸钾溶解度时，试管里除温度应保持恒定外，还应留有一些未溶解的硝酸钾，原因是________．

②为什么将饱和溶液倾倒入蒸发皿时，不能混有固体？_________________．

(1)操作一现象：烧杯与塑料片粘在一起

操作二现象：____________________________________________．

(2)分析产生上述实验现象的原因：________________________________．

(1)从你能想到的可能影响食盐在水中溶解速率的因素中，写出其中两项，并预测此因素对食盐溶解速率的影响．

因素①______________，你的预测_______________．

因素②______________，你的预测_______________．

(2)从你所列因素中选出一个，通过实验验证你的预测，你设计的实验方案是：_______________________________________．

某校研究性学习小组的同学在“一氧化碳的化学性质”的学习中设计了证明CO具有还原性的实验装置(如图甲)，根据其研究过程请你回答下列问题：

(1)实验过程中，洗气瓶A中的实验现象是______________________．

(2)小徐同学认为缓冲此装置有待优化，如尾气可先储存在瓶内，然后再处理．如图乙是他设计的贮气瓶，尾气应从________(选a、b填空)口通入．

(3)小徐同学质疑：CO能否使澄清石灰水变浑浊？因此进行设计：在CO通入CuO之前先通过澄清石灰水(即在盛CuO的硬质玻璃管的左端再接入一个盛澄清石灰水的洗气瓶)，来确定CO能否使澄清石灰水变浑浊．请判断小徐的设计是否有必要？并说明理由：________．

(1)假设：该反应的气体产物全部是二氧化碳．

(2)设计方案：将一定量氧化铁在隔绝氧气的条件下与过量的炭粉完全反应，测定参加反应的碳元素与氧元素的质量比．

(3)查阅资料：氮气不与炭粉、氧化铁发生反应，可用来隔绝氧气．

(4)实验：

(5)数据处理：经计算，参加反应的碳元素质量为0.48g，氧元素质量为0.96g．

(6)结论：根据数据处理结果，得出原假设不成立，理由是________．

(1)________学生设计的装置比较合理．

(2)另一学生设计的装置不合理的原因是_____________________．

(3)能代替铝制牙膏皮完成此实验的其他物品还有：__________________．