小强在回家的途中经过一鱼塘边时，发现养鱼师傅向鱼塘中撒一种微黄色的固体，鱼塘中顿时产生大量气泡，经咨询得知，这种固体的主要成分是过氧化钙(CaO₂)，请你与小强共同探究．

(1)为研究鱼塘中大量气泡是何种气体所致，小强使用如右图所示的装置进行实验，打开分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，观察到试管内有气泡产生，用带火星的木条靠近P处，木条复燃，说明生成的气体是________．由此可知养鱼师傅向鱼塘中撒过氧化钙的目的是________，仪器a的名称是________．

(2)根据质量守恒定律，小强认为过氧化钙与过量水反应还应产生某种含有钙元素的产物．开始小强假设该产物为CaO，但通过思考他很快否定了原先的假设，并重新假设生成的含钙产物为Ca(OH)₂．请解释小强否定原假设建立新假设的理由：________．

请设计一个实验方案来验证小强的新假设，并填入下表空格中：

(3)小强通过实验证明了过氧化钙与水反应的确有氢氧化钙生成，请写出过氧化钙和水反应的化学方程式：________．

(4)小强在实验时观察到烧杯中有气泡产生，由此他还得出了什么结论________．

复习时，常用专题探究的方法学习常见物质的组成、性质与制取，课堂上老师引导我们回顾了几个探究实验．

探究1：研究常见物质组成

A、B、C都是研究物质组成的实验．从研究方法得知，A实验是利用可燃物消耗瓶内的________，使瓶内压强减小来推测空气里氧气含量的．B实验是通过证明生成物的________来推断水的组成的．而C实验与________(填实验代号)实验的方法相同．

探究2：研究常见物质性质——氢氧化钠与硫酸是否刚好完全中和

(1)探索：用玻璃棒蘸取反应后的溶液滴在pH试纸上，发现该溶液的pH＜7，说明硫酸过量．

(2)验证：

写出(2)出中涉及的化学方程式________．

探究3：研究常见物质制取——制取氢氧化钠溶液

小京同学向盛有澄清石灰水的烧杯中加入过量的碳酸钠溶液，生成白色沉淀，过滤后得到无色溶液，他说：“我制得了氢氧化钠溶液！”

小欢同学却说：“这种无色溶液中不一定含有氢氧化钠．”他提出了如下实验：

小妮认为小欢的实验方案也不严密，不能证实无色溶液中一定含有氢氧化钠，理由是______________________．

小妮设计了另一个实验：

我认为：小欢和小妮的实验是为了证实小京结论的可靠性，小京的结论不可靠，原因是________．显然小妮的实验可靠性比小欢的实验好，原因是________．

构建知识网络是一种重要的学习方法．下图是关于盐酸化学性质的知识网络，“——”表示相连的两种物质能发生反应，“→”表示一种物质转化成另一种物质，A、C属于不同类别的化合物．完善这个知识网络：

(1)写出A、B、C的化学式：

A________；B________；C________．

(2)根据自己得出的知识网络写出一个复分解反应化学方程式：

_________________

学习碳酸钠知识时，老师做碳酸钠溶液和澄清石灰水反应演示实验，并对浑浊液过滤，得到澄清滤液．课堂上老师的提问和同学们的回答如下图所示：

(1)假设你是丁同学，请你也提出一个与甲、乙、丙同学不同的猜想，把猜想写在对话框中．并对你自己的猜想设计一个简单的实验加以证明．

(2)你认为甲、乙、丙同学的猜想都合理吗？如有不合理的请说明理由．

____________________．

(3)乙同学针对自己的猜想进行了如下实验：

你认为乙同学的实验设计是否正确？请说明理由________________．

下图所示装置可以验证某混合气体(无色无味)是否含有CO₂和CO．

请回答下列问题：

(1)A装置中的试剂是(写名称，下同)________，B装置中的试剂是________；

(2)证明原混合气体中CO₂存在的实验现象是________；证明原混合气体中CO存在的实验现象是________；

(3)如果没有B装置，对实验结果有何影响？

_________________________．

下图是实验室制取CO₂和验证CO₂性质的装置：

(1)写出图中标号为a的仪器名称：________________；

(2)A装置中发生反应的化学方程式为______________；

(3)将A与B相连还可制取的气体有(填标号)________．

①用H₂O₂溶液和MnO₂混合制O₂　②用Zn粒和稀H₂SO₄制H₂　③用KMnO₄制O₂

(4)若a中的酸换为浓盐酸，某同学为验证浓盐酸的挥

发性和碳酸的不稳定性，设计了两个实验方案：

①将A与C相连观察到紫色石蕊试液变红色，就可证明浓盐酸的挥发性；

②将上述变红色的石蕊试液加热煮沸就可证明碳酸的不稳定性．

试评价上述实验方案是否合理：

方案①__________________；

方案②__________________

以下是某化学探究的过程．请在下列横线上填写适当的内容．

向NaOH溶液中滴入紫色石蕊试液，溶液显蓝色

(1)提出问题：是什么粒子使紫色石蕊试液蓝色呢？

(2)查找资料：NaOH溶液中存在的粒子有大量的H₂O、Na⁺、OH^－和极少量的H⁺．

(3)猜想：是大量的OH^－使紫色石蕊试液蓝色．

(4)实验探究步骤及其说明：

①在一支干净试管中加入2 mL蒸馏水，再滴入几滴紫色石蕊试液，溶液几平不变色，说明________；

②在一支干净试管中加入2 mL氯化钠溶液，再滴入几滴紫色石蕊试液，溶液几平不变色，说明________；

③________．

(5)结论：原假设________．(填“成立”或“不成立”)

为了探究碱的性质，甲乙两组同学向相同体积的石灰水和烧碱溶液中分别通人CO₂气体．观察到前者变浑浊．后者无明显现象．

甲组同学认为CO₂能与石灰水反应，但不能与烧碱溶液反应．而乙组同学认为CO₂也能与烧碱溶液发生反应．

(1)为证明自己的现点，乙组同学叉设计并做了以下实验：

①用石灰石和稀盐酸制取CO₂气体．写出该反应的化学方程式________．并从甲图中选出正确的船取装置________．(填“A”或“B”)

②收集一烧瓶CO₂气体．注入烧碱溶液后立即塞上带有导管和气球的橡皮塞(如乙图所示)，振荡后观察刊瓶内气球膨大．由此乙组同学认为自己的观点是正确的．

(2)甲组同学提出反驳：因为CO₂会溶于水，所以还必须设置对照实验，即用________代替烧碱溶液进行实验，如果观察到气球膨大程度________(填“增大”或“藏小”)，才能最终证明乙组的观点是正确的．

某科学兴趣小组通过查阅资料得知，用固体草酸(化学式为马H₂C₂O₄2H₂O)可以制取CO，方程式可写成H₂C₂O₄·2H₂OCO↑＋CO₂↑＋3H₂O，该课题小组的同学设计了如图所示的装置并进行了实验．请回答：

(1)为证明分解产物中有水，装置A中的物质应该是________；

(2)装置B的作用是________；

(3)实验中采用“压水法”收集CO(装置C)；从CO的物理性质考虑，是因为________；

(4)通常情况下CO₂能用来灭火，与此相关的化学性质是________．

化学物质之间的反应奥妙无穷．在一次化学探究活动中，同学们从不同角度对稀盐酸与氢氧化钠溶液的反应进行了探究，请你参与并填写以下空白．

(1)如何用实验验证稀盐酸与氢氧化钠溶液发生了反应

第一组同学设计了实验方案一：

①请你分析上述方案中为什么强调只有测得的_PH≥7才能证明反应发生了？

②写出稀盐酸与氢氧化钠溶液反应的化学方程式________．

(2)设计实验，探究稀盐酸与氢氧化钠溶液的反应是否放热

提供的实验仪器与药品：

10％的盐酸、10％的氢氧化钠溶液、烧杯、温度计、玻璃棒、胶头滴管．

(3)探究稀盐酸与氢氧化钠溶液是否恰好完全反应请你完成实验方案设计：

第二组同学在做完稀盐酸与氢氧化钠溶液反应的实验后，为探究稀盐酸与氢氧化钠溶液是否恰好完全反应，设计了实验方案二：

此时有同学提出方案二不能证明稀盐酸与氢氧化钠溶液恰好完全反应，其原因是________．为此，还需要选择________(填一种试剂)，再进行实验即可．