在实验室里，甲、乙两同学欲测定碳酸钙样品中碳酸钙的质量分数(杂质不与酸反应，且受热不分解)，分别设计了甲、乙两个实验方案，请回答方案中的问题．

甲方案：①称取一定质量的碳酸钙样品；②用酒精灯加热样品，直至质量不再改变(反应的化学方程式为)；③在干燥的蒸发皿中将固体残留物冷却后称量；④计算．

问题(1)甲为什么要加热样品，直至质量不再改变？

问题(2)甲为什么要将固体残留物放在干燥的蒸发皿中冷却？

乙方案：①称取碳酸钙样品12．5g；②加入质量分数为10％的盐酸73g，使碳酸钙恰好完全反应；③计算．

问题(3)称取样品时，所需的仪器有托盘天平．

问题(4)写出碳酸钙与盐酸反应的化学方程式：

．

问题(5)乙方案中，样品碳酸钙的质量分数是80％．

综上所述，你认为甲、乙两方案中，切实可行的方案是_______．不采用另一个方案的原因是__________．

今天是化学实验室开放日，老师拿出两瓶无标签的试剂，分别是固体和液体，他取少量试剂在试管中混合，立即产生一种无色气体．我们对此气体展开了一系列的探究(需要的仪器如图所示)：

(1)①此气体是什么物质？验证它的实验方案如下：

产生此气体的化学方程式可能是：________________________________．

②我想制取该气体，采用的发生装置可选取如图中的_________(填序号)，收集装置是_________．

③如用下图所示边的装置收集该气体，气体由_________(填“a”或“b”)进入．

(2)我猜想此气体还可能是另外一种气体，可以产生它的化学方程式是：_____________________________________________________________．

某课外活动小组为探究钢铁制品生锈的条件，进行了研究性学习．他们准备了以下实验用品：刚洗净的四支试管、3枚铁钉、植物油、久置的蒸馏水、镊子、滤纸、还需要的实验用品为____________．作实验时，发现铁钉上有锈，为了迅速除去铁锈，他们进行了下述实验操作．

②向试管中倒入2mL稀盐酸．

(1)你认为上述操作中存在问题的是什么？应该怎样做？_______________．

(2)除了给铁钉除锈外，上述所给的实验用品还有哪些不符合是实验要求的？应该怎样处理？__________________________________________．

(1)若乙是浅绿色溶液，Y是红色固体，则甲是________________X是Fe．

(2)若常温下Y是气体，则X是_______________Y是____________．

(3)若常温下甲是固体，乙是无色液体，则X是________，甲是_________________．

设计方案：将黑色固体灼烧，如果黑色固体中含有碳，就会有_______气体生成，要想进一步确定这种气体，可以用______________水来检验．

(1)生铁中______碳(填“含”或“不含”)；

(2)碳与稀盐酸________反应(填“能”或“不能”)，铁与盐酸____反应(填“能”或“不能”)．

已知在相同的温度下，气体分子的运动速度与分子的相对分子质量有关，分子的相对分子质量越大，则其运动速度越小．图中容器A是一特制的有底的素烧瓷筒，它的壁可以通过气体分子．实验开始时，A中和烧杯中都充满空气．当向烧杯中持续通入氢气时，导管B处发生的现象是________，产生这种现象的原因是____________

如图所示，将滴有酚酞试液的滤纸放于试管中，试管口塞上一团脱脂棉．(提示：酚酞遇氨水变红色)

(1)用胶头滴管吸取浓氨水，滴数滴在脱脂棉上，胶头滴管的用途是_______________．

(2)实验中，观察到的现象是_____________

(3)实验中，往往在试管下放一张白纸，白纸的作用是_________．

(4)某学生做此实验时，发现滤纸条上没有变色，而试管中所塞的脱脂棉却变成了红色．导致这种现象产生的错误操作可能是_________________

(5)这一实验说明，在浓氨水与酚酞试液中，___________________

(1)通过该节目可观察到棉花团由_____变_____，大烧杯中出现了一株美丽的铁树．

(2)请你用学过的化学知识对此现象加以说明：______________________