实验室制取O₂或CO₂气体的发生装置如下图1，请回答下列问题：

(1)写出仪器A的名称________．

(2)在制取气体的实验中，为什么都要对装置进行气密性检验________，对该装置进行气密性检验的方法是________．

(3)写出用此装置制取O₂的化学方程式________，为了制得较纯净的O₂最好选用________法收集．

(4)要制取较多CO₂，应对图中仪器进行怎样改进________．制取CO₂时，某同学在装置中添加了多孔隔板(图2)，实验时，可将固体药品放在________(填“a”或“b”)处，图2与图1相比有什么优点________．证明二氧化碳气体已经集满的方法是________．

(5)C＋O₂CO₂是我们最熟悉的反应，生成物也只有CO₂，为什么在实验室我们不利用碳的燃烧来制取CO₂，其主要原因是________．(答出1条)

下图所示A～G是初中化学常见的物质．图中“→”表示转化关系，“－”表示相互能反应．已知A是人体胃液中含有的酸，G是最轻的气体，B和C含有相同的元素．

(1)写出F的化学式并标出各元素的化合价________．

(2)C和D之间的反应需要高温条件，写出它们发生反应的化学方程式：________．

(3)A和E发生反应的化学方程式是________，反应的类型属于________．

东营市计划用5年时间，布局建设30处生态林场，实现城市森林环抱、沿海碧水绿树的目标．为保证新植树木的成活率，树上还挂了吊瓶袋(如图)．某课外活动小组想对吊瓶袋内液体成分进行探究，察看吊瓶袋的说明很简单，没有具体的成分，但他们判断肯定是一种植物营养液，并上网查得下列两份资料：

资料一：某植物营养母液配方(部分成分)

资料二：物质的溶解度(/g)

提出问题：营养液的主要成分是什么？

假设猜想：营养液中可能含有硝酸钾、磷酸铵等

实验与结论：步骤1：小明同学取适量营养液放入试管中，对溶液进行冷却降温，发现有晶体析出，说明营养液中含有________．

步骤2：小红取少量营养液加入试管中，向其中滴加浓NaOH溶液并加热，闻到有刺激性气味的气体放出，说明营养液中含有________．

(1)从主要成分看，该营养液属于________．

A．复合肥

B．混合物

C．微碱性的溶液

(2)兴趣小组的同学想在实验室中配置100 g营养母液，那么他们需要的玻璃仪器主要有________(答出两种)．

(3)上述营养母液为什么能较长期存放而不变质________．

达州盛产天然气，有“中国气都”之称的美誉．天然气的主要成分是甲烷(CH₄)，我校化学兴趣小组的同学对甲烷燃烧的产物产生了兴趣，请你参与：

提出问题：甲烷燃烧后生成哪些物质？

查阅资料：含碳元素的物质完全燃烧生成CO₂，不完全燃烧生成CO；无水CuSO₄遇水变蓝．

猜想与假设：甲CO₂、H₂O；乙CO、H₂O；丙NH₃、CO₂、H₂O；丁CO₂、CO、H₂O．

你认为________同学的猜想是错误的，理由是________．

实验探究：为了验证上述猜想与假设，将甲烷在一定量的O₂中燃烧的产物依次通过下列装置：

(1)A、B装置的顺序能否颠倒？(填“能"或“否”)________．

(2)实验中用纯净O₂而不用空气的原因是________．

(3)实验中观察到A中无水CuSO₄变蓝，B、D中澄清石灰水变浑浊，C中红色粉末变成黑色，由此推断________同学猜想成立．

(4)请写出B中澄清石灰水变浑浊、C中红色粉末变成黑色的化学方程式：________、________．

反思与交流：为避免有毒的CO污染环境，所以含碳元素的物质燃烧必须满足的条件是________．

草木灰是一种常见的农家肥料，其主要成分是碳酸钾(K₂CO₃)；硫酸铵[(NH₄)₂SO₄]是一种氮肥．为了给农民朋友提供技术指导，小明对这两种肥料作了相关性质的探究．

友情提示：碳酸钾与纯碱具有相似的化学性质；

实验探究：并完成以下各题

交流共享：①、硫酸铵不宜长期使用，易造成土壤酸化而板结；草木灰的使用既实现了变废为宝，还起到了改良酸性土壤的作用；

②、草木灰和硫酸铵能否混合使用？(填“能"或“否”)________

知识拓展：若要鉴别失去标签的碳酸钾和硫酸铵固体，下列试剂不可用的是：________．

A．水

B．稀盐酸

C．氯化钡溶液

D．无色酚酞试液

A～G均为初中化学中常见的物质：其中A、C组成元素相同，E是红色单质．下图是它们之间的转化关系，请回答：

(1)写出反应①的化学方程式________，其中B物质在该反应中起________作用．

(2)反应②中的现象为________．

(3)反应③的基本类型是________反应．

英国科学家法拉第在《蜡烛的故事》系列讲座中，对蜡烛燃烧所涉及的知识进行了全面介绍．生产蜡烛的主要原料是石蜡和少量的硬脂酸添加剂等有机物，现在让我们一起对蜡烛原料的组成元素进行探究．

提出问题：生产蜡烛的原料中主要有哪些元素？

假设与猜想：主要原料为有机物，猜想：①一定有________元素；②可能还有氢元素和氧元素．

实验设计：根据上述三种元素的猜想制订实验方案．

(1)如图所示，在蜡烛火焰上方放置一块洁净、干燥的玻璃片，一会儿观察到玻璃片上生成一些细小的水珠．

(2)如图所示，在蜡烛火焰上方罩一个内壁附着有________的烧杯，观察现象．

证据与结论：实验(1)，观察到玻璃片上有细小水珠时，说明原料中一定存在(填元素符号)________．

实验(2)，观察到烧杯内壁附着的________，则猜想①成立．

分析与交流：实验(1)和实验(2)获得的证据均不能证明原料中一定存在________元素，因为________．

酒精灯是实验室中常用的加热仪器．为了探究酒精灯各层火焰温度的高低，某同学点燃酒精灯，仔细观察酒精灯火焰的分层情况后，取出一根火柴梗，拿住一端迅速平放入酒精灯火焰中，1～2 s后取出，观察火柴梗位于火焰某一层的部分明显碳化．

(1)写出碳完全燃烧的化学方程式________．

(2)实验结论：________的温度最高．

(3)这层火焰温度最高的原因是________．

实验室按下图所示装置制取CO₂，并检验CO₂的性质．试回答以下问题：

(1)实验开始前，先应检查装置A的________．

(2)用装置A来制取CO₂，所用的药品是________和________(写化学式)

(3)若要用装置B鉴定CO₂，在B中应盛放的试剂名称是________，当将标①和②的导管口连接时，B中看到的实验现象是________．

(4)若要用装置C证明CO₂能与水反应生成碳酸，C中除有少量水外，应加入的试剂是________，当将标①和③的导管口连接时，C中看到的实验现象是________．

(5)烧杯D中放有燃着的蜡烛如图所示，当将标①和④的导管口连接时，D中看到的实验现象是________．

(6)继续设计并进行有关CO₂性质的探究实验，如装置E、F．先在装置E中放一个用空气充胀的气球，制取一瓶二氧化碳倒入E装置后，出现如F装置实验现象．请回答：该实验的目的是探究________．

氯化钠是生活必需品，也是重要的化工原料．提纯含少量泥沙的粗盐，一般经过以下操作流程：

(1)操作③中需要将圆形滤纸折叠处理，下列图示中不该出现的情形是________(填序号)．

A．

B．

C．

D．

(2)操作④中除用到铁架台(带铁圈)、酒精灯、玻璃棒、坩埚钳外，还需要用到________等仪器．该操作中容易造成食盐固体飞溅，为尽量减少飞溅，除连续搅拌外，你认为还可采取________等措施．

(3)实验结束后称量获得的精盐，并计算精盐的制得率，发现制得率较低，其可能原因是________(填序号)．

A．食盐没有全部溶解即过滤

B．蒸发时食盐飞溅剧烈

C．蒸发后，所得精盐很潮湿

D．器皿上沾有的精盐没全部转移到称量纸上