小兵和小东是某校化学研究性学习小组的成员，他们在查阅资料时，发现单质碳能够在高温时与金属氧化物反应得到金属单质．于是，他们用木炭与CuO进行了如下的探究活动．请你参与他们的这次活动，并解决的关问题：

[提出问题]

木碳与氧化铜反应除生成单质铜外，另一种生成物是什么？

[猜想与假设]

(1)可能是CO．

(2)可能是CO₂．

[设计实验方案]

(1)检验CO₂的方法是________．

(2)为了检验CO，他们设计的方案是：把小动物放在收集的气体中，观察能否存活．后经充分研究后，认为此方案不可行，其不可行的理由是________．

他们在互联网上用Google收集到这样一条信息：把滤纸浸泡在磷钼酸和氯化钯的黄色混合溶液中制成的试纸遇CO立即变成蓝色，而遇CO₂不变色．

[实验与结论]设计的实验装置图如下：

[反思与评价]

如果A装置中的试管口高于试管底部，在实验过程中可能造成的后果是________________．

为了探究物质在化学变化时，参加反应的反应物总质量与生成物总质量是否相等．某校甲、乙两个兴趣小组分别设计了如下的实验来验证自己的假设．

{实验方案}

{进行实验}

如图所示，甲小组把盛有适量CuSO₄溶液的小试管放入盛有石灰水的烧杯中，乙小组把盛有适量Na₂CO₃溶液的小试管放入盛有稀盐酸的烧杯中；然后将烧杯放到天平上，用砝码平衡；接着取下烧杯并将其倾斜，使试管同和烧杯内的两种溶液混合发生反应，待反应后再把烧杯放到天平上，观察天平是否平衡．

根据要求，请回答：

[实验现象]反应后，甲小组的天平指针指向刻度盘的________，乙小组的天平指针指向刻度盘的________(选填“左边”、“右边”或“中间”)

[解释与结论]甲小组的结论为：________________；乙小组的解释为：________________．

[反思与评价]比较两个小组的实验设计，若使用的试剂不变，应改进的是：________________

________________；由此，你将得出新的结论：探究或验证反应物与生成物的质量关系时，若要用到________________．

为了研究炼铁原理，我市某校九年级综合实践活动小组按下图所示，用一氧化碳与氧化铁反应进行实验，现请你一起参与．

(1)该实验开始时，要先通一会儿一氧化碳再加热，其目的是________________．

(2)硬质玻璃管发生反应的化学方程式是________________．

反应停止后，同学们对冷却后玻璃管内固体物质的组成成分产生了兴趣，大家纷纷提出自己的猜想．请将你的猜想写出：

猜想一：________________________．

猜想二：________________________．

化学兴趣小组的三位同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究．

(1)贝贝取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上．结论：石蜡的密度比水________；

(2)芳芳点燃蜡烛，观察到火焰分为外焰、内焰、焰心三层．把一根火柴梗放在火焰中(如图)约1 s后取出可以看到火柴梗的________(填“a”、“b”或“c”)处最先碳化．结论：蜡烛火焰的________温度最高；

(3)婷婷在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为她的以下做法中不合适的是(　　)

A．反复实验，并观察是否有相同现象

B．查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么

C．认为与本次实验目的无关，不予理睬

D．询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因

(4)三位同学在探究的过程中，将短玻璃导管插入焰心，发现另一端也可以点燃．

[提出问题]导管里一定有可燃性气体，气体成分可能会是什么呢？

[猜　　想]贝贝认为：可能是蜡烛不完全燃烧时产生的CO

芳芳认为：可能是蜡烛受热后产生的石蜡蒸气

婷婷认为：可能以上两种情况都有

[实验方案]

换一根较长的导管，并用冷的湿毛巾包住导管，然后在导管另一端做点火实验．

[现象与结论]

如果观察到________现象，则贝贝的猜想正确；

如果观察到________现象，则芳芳的猜想正确；

如果观察到________现象，则婷婷的猜想正确．

要从BaCl₂和NaOH混合固体中获得纯净的BaCl₂，设计方案如下：

(1)方案一：将混合物溶于足量的水，过滤、蒸干．该方案不合理，原因是________________；

(2)方案二，将混合物溶于足量的水，再加入适量的CuCl₂溶液，充分反应后过滤、蒸干．该方案不合理的原因是________．

(3)合理的方案是：将混合物溶于足量的水，先用适量试剂①把BaCl₂转化为含钡不溶物，过滤；再用足量试剂②将不溶物转化为BaCl₂溶液，蒸干．所用试剂①和试剂②依次是________．

合理利用化学反应可以造福人类．请写出下列化学方程式，在括号中注明反应的基本类型(化合、分解、置换、复分解)：

(1)利用氧化钙作食品干燥剂吸收水分________；

(2)利用氢氧化钠溶液洗涤石油产品中的残余硫酸________(　　)反应．

下面是学习了化学第二单元课题3后，进行“高锰酸钾制取氧气和氧气性质”的探究，请你回忆并回答下列探究内容：

(1)制取并收集两瓶氧气时，我用了________________等仪器和药品．

(2)制取操作过程中，氧气收集完成后，停止加热时，我是先________，然后再________．

(3)做氧气的性质探究时，我用了如下图所示的操作流程．

本流程我探究的内容是________．C操作，为了使________与氧气完全反应，我的操作方法是________________．

(4)D操作用烧杯倾倒的液体是________，得出的探究结论是________．

小林仔细阅读加碘自然盐包装袋上的说明(部分说明如下图所示)，提出问题与同学讨论并进行实验探究．

问题一：食盐加碘可以有效地预防________

问题二：食盐是比较稳定的，而说明中强调“防热”是否因为受热会造成碘的损失？

实验一：探究温度对碘损失率的影响

老师指导他们将一定浓度的碘酸钾溶液分成5等份，于不同温度下加热十分钟后，用硫代硫酸钠标准溶液测定碘酸钾浓度，计算碘损失率并记录如下：

分析上表可得出的结论是________．

实验后，小林建议妈妈烧菜时最好是菜出锅前再放碘盐．

问题三：烧菜时加醋对碘的损失率是否也有影响？

实验二：探究酸碱性对碘损失率的影响

(1)此组对照实验，要控制在碘酸钾溶液的浓度和质量、加热的________和________均相同，溶液的________不同的条件下进行．

(2)实验中需要调节溶液的酸碱性，下列物质不能选用的是________(填序号)．

A．氢氧化钠　B．纯碱粉末　C．食盐晶体　D．食醋

小亮在做“盐酸中和氢氧化钠溶液”的实验时，滴加盐酸前忘了加入指示剂，导致无法判断该中和反应进行的程度．于是他对所得溶液的酸碱性进行探究．

[探究目的]探究所得溶液的酸碱性

[提出猜想]所得溶液可能呈碱性，也可能呈________性，还可能呈________性．

[实验验证]

[分析与思考]

(1)若溶液呈碱性，则溶液中使其呈碱性的离子是________(填写微粒符号)，为避免碱性溶液污染环境，小亮对所得溶液进行了如下处理：向溶液中逐滴加入________溶液，直到不再产生沉淀为止．然后过滤，把滤液倒入蒸发皿中加热，得到氯化钠晶体，该过程涉及的化学方程式为________．

(2)若无色酚酞试液不变色，为了进一步确定溶液的酸碱性，小亮提出了以下方案：

方案一：取样，加入碳酸钠溶液，若观察到________，则所取溶液呈酸性；若无明显现象，则呈中性．

方案二：取样，加入金属锌，若有所泡产生，则所取溶液呈酸性，该反应的化学方程式为________；若无明显现象，则呈中性．