某化学活动小组的同学在探究金属与酸反应时，发现铜与浓硫酸在加热条件下能够发生反应，并产生大量气体．

[提出问题]产生气体的成分是什么呢？

[分析讨论]经分析讨论，大家认为产生的气体可能是H₂、SO₂、SO₃、O₂等气体，经进一步查验后确认没有SO₃、O₂，于是大家决定进一步探究气体成分．

[提出猜想]猜想①：产生的气体仅为SO₂；猜想②：产生的气体仅为H₂；你认为猜想③________．

[查阅资料]SO₂是一种有毒气体，不能燃烧，能使红色的品红溶液变为无色，是一种主要大气污染物．H₂则不能使红色品红溶液褪色．铜与浓硫酸反应时，硫酸总会剰余．

[设计实验]该小组的同学据此设计并完成了如图所示的实验：

[分析与结论]

(1)图中X为________溶液．

(2)由以上实验可知：猜想________(填①、②、③)正确．

[反思与评价]

(3)与活泼金属和稀硫酸的反应不同，铜与浓硫酸反应时，硫元素的化合价________．

(4)实验结束后，有同学认为在处理图中反应①试管中残液时，应先用水将残液稀释，正确的操作方法是________．

(5)另有同学认为多余的气体应通入一个装有NaOH溶液的烧杯中，其原因是________．

物质发生化学变化的前后，总质量是否发生改变？是增加、减小还是不变呢？甲、乙、丙三位同学按下面的步骤进行探究：

(1)提出假设：物质发生化学变化前后总质量不变．

(2)设计并进行实验，甲设计的实验装置和选用药品如图A所示，乙设计的实验装置和选用药品如图B所示，他们在反应前后都进行了规范的操作，准确的称量和细致的观察．

写出A、B两个实验发生反应的化学方程式：

　　①　　，　　②　　．

丙进行了图C所示的实验，在一根用细铜丝吊着的长玻璃棒两端，分别绕上粗铜丝，并使玻璃保持水平．然后，用酒精灯给a端铜丝加热数分钟．停止加热后冷却，他观察到的现象是　　③　　，　　④　　．

(3)实验结论：

甲认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量相等；

乙、丙认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量不相等．

(4)你认为　　⑤　　的结论正确，请从原子的角度分析，结论正确的理由是：　　⑥　　．

(5)导致其他实验结论错误的原因是　　⑦　　，　　⑧　　．因此，如果　　⑨　　的反应，则一定要设计反应在密闭装置中进行．

不少同学都被蚊虫叮咬过，感觉又痛又痒．同学们从化学课上知道：蚊虫叮咬时能在人的皮肤内分泌出蚁酸刺激皮肤．课外兴趣小组同学决定对蚁酸进行探究．

提出问题：蚁酸的成分是什么？它有什么性质？

查阅资料：蚁酸是一种有机酸，化学名称叫做甲酸，化学式为HCOOH；蚁酸在一定条件下会分解生成两种氧化物．

实验探究一：探究蚁酸的酸性．

(1)向盛有蚁酸溶液的试管中滴加紫色石蕊试液，观察到溶液颜色变成________色，说明蚁酸溶液显酸性；

(2)将锌粒放入盛有蚁酸溶液的试管中，有气泡产生，该气体是________．

实验探究二：探究蚁酸分解的两种产物．

(1)小芳同学根据蚁酸中含有________元素，推测出生成物中含有水；

(2)另一种生成物是气体，小敏提出两种猜想：

猜想①：该气体是CO₂

猜想②：该气体是________

他们将蚁酸分解产生的气体通过如下装置(铁架台已略去)，观察现象．

Ⅰ．实验时装置A中无明显变化，则猜想①________(填“成立”或“不成立”)；

Ⅱ．装置B中的现象是________，装置C中发生反应的化学方程式为________．

讨论交流：从环保角度看，该装置的缺陷是________，处理的方法是________．

拓展延伸：

(1)当你被蚊虫叮咬后，在叮咬处涂抹一些物质可减轻痛痒．下列物质中，你不会选择的物质是________．

A．氨水

B．食醋

C．肥皂水

D．苏打水

(2)向某溶液中加入蚁酸有气泡产生，该气体能使澄清石灰水变浑浊，则该溶液中溶质的化学式可能是________(只写一种)．

在师生联谊晚会上，化学老师表演了“吹气生火”的魔术．用棉花将一种淡黄色的固体包裹其中，将一根长玻璃管插入棉花团中吹气，稍后棉花团剧烈燃烧起来．同学们为了揭开这个魔术的秘密，进行了如下探究．

相关信息：①淡黄色固体成分是过氧化钠(Na₂O₂)．

②吹出的气体主要成分有氮气、二氧化碳和水蒸气．

③过氧化钠与氮气不反应．

④碳酸钠溶液呈碱性．

分析讨论：根据棉花团剧烈燃烧的现象分析，反应中除了生成氧气外，还说明过氧化钠发生的反应是________(填“吸热”或“放热”)反应．

提出猜想：同学们发现残留固体呈白色，对该固体成分进行猜想：

猜想Ⅰ：固体成分是Na₂CO₃，CO₂参加反应．

猜想Ⅱ：固体成分是NaOH，H₂O参加反应．

猜想Ⅲ：固体成分是________，CO₂和H₂O均参加反应．

实验探究：同学们在老师带领下用足量且潮湿的CO₂气体通入过氧化钠粉末中，充分反应后，取白色固体于试管中配成溶液，设计实验对猜想进行验证．

验证Ⅰ：向溶液中滴加稀盐酸，发现有气泡产生．有同学认为固体成分仅含有Na₂CO₃．

验证Ⅱ：蘸取少量溶液滴到pH试纸上，与标准比色卡比较，pH大于7，有同学认为固体是NaOH．请问此结论是否正确？________(填“正确”或“错误”)，原因是：________．

验证Ⅲ：先向溶液中加入足量的________溶液，看到白色沉淀产生，写出反应方程式________；然后向上层清液中加入________溶液，看到溶液呈红色，验证了猜想Ⅲ是正确的．

实验反思：由验证Ⅲ的结果可知，验证Ⅰ的结论错误，因为它不能排除________的存在．

拓展延伸：根据探究所获得的知识，有同学认为可以用过氧化钠做“滴水生火”的魔术，从燃烧的要素考虑，你认为要使魔术成功必须控制________的用量．

某市发生了一起盐酸泄漏事件．盐酸泄漏的瞬间，酸雾弥漫，空气中散发着淡淡的酸味，泄漏的酸液顺势流入低洼的村庄，酸雾导致十余人住院观察．

某校化学兴趣小组应邀参与这一事故的处理，同学们展开了激烈的讨论．

(1)小明提出用可溶性碱来处理，例如________(填写一种具体物质)．

(2)小丽提出不同意见，她认为在污染面积较大且不能使用酸碱指示剂的情况下，无法确定酸碱是否完全反应，因为________________．

(3)通过以上讨论，大家决定用盐类物质处理酸液，例如________(填写一种具体物质)．