已知A、B、C、D、E是初中化学中常见的五种物质．其中A、D是黑色固体，B、C、E是无色气体，B的相对分子质量小于C，D中含有使用最广泛的金属元素．它们在一定条件下的转化关系如图所示(其他反应物和生成物已略去)．请回答下列问题：

(1)评述物质B的“利”与“弊”(各写一条)

利：________；

弊：________．

(2)写出E转化为D的化学方程式：________．

端午阳节后，小丽带着快乐的心情返回学校．当她来到实验室时，意外地发现实验桌上有瓶敞口放置已久的NaOH溶液，由此，激发了她的探究欲望．

[提出问题]这瓶NaOH溶液一定变质了，其变质程度如何呢？

[提出猜想]小丽的猜想：NaOH溶液部分变质

你的新猜想：________．

[实验探究]小丽设计如下实验来验证自己的猜想，请根据表中内容填写小丽实验时的现象

假设你的猜想正确，并按小丽的实验方案进行实验，则你观察到的实验现象是：________．

[实验反思]

(1)下列物质①BaCl₂溶液、②Ca(NO₃)₂溶液、③Ca(OH)₂溶液、④Ba(OH)₂溶液，不能替代小丽实验中CaCl₂溶液的是________(填序号)．

(2)小丽第二次滴加的试剂除用指示剂外，还可以用________替代．

[拓展应用]保存NaOH溶液的方法是________．

下图是初中化学中常见物质间的转化关系，其中，在通常情况下，F、G是组成元素相同的两种气体，Q、R都是黑色固体(部分反应条件略去)，试回答下列问题：

(1)D、G的化学式为：________、________．

(2)若E是生活中常用的调味剂、防腐剂，则C的化学式为________，反应①的化学方程式为：________．

(3)图中标出的九种物质按单质、氧化物、酸、碱、盐进行分类，一定没有的物质类别是________．

(4)反应①～⑤中没有涉及的基本反应类型是________．

冬日里的一天，某班教室的暖气片和暖气管的接口处突然爆裂，里面喷出大量的黄色液体，并伴有一些红褐色的固体．水暖师傅、老师及同学们进行了紧急抢修．事后，同学们出于好奇收集了红褐色固体进行探究．

[初步分析]红褐色固体的主要成分是铁锈，铁锈的成分复杂，主要是________．由此联想到铁在空气中锈蚀，实际上是铁跟________、________等物质相互作用，发生一系列复杂的化学反应，使铁转化为铁的化合物的过程．

[搜集资料]

①不溶性碱金属氧化物＋水(反应前后元素化合价不变)；

②暖气片是由生铁铸成的；

③当地暖气用水为硬度较大的自来水；

④铁与铜都属于金属，有部分相似的化学性质．如：铜在潮湿的空气中可以形成铜绿[化学式为Cu₂(OH)₂CO₃]．

[提出猜想]请根据上述任意一条资料分析，红褐色物质中还可能含有的物质是________(写一种物质即可)，你猜想的依据是________．

[设计实验]请设计一个实验来验证你的猜想(红褐色固体已干燥并研成粉末)．

[拓展分析]通过以上探究过程，再结合资料④，你对铁生锈的条件有什么新的认识：________．

安多夫是一种嫩肉粉，其主要成分碳酸氢钠(NaHCO₃)可破坏肉质纤维结构、促进肉类吸收水分，从而使肉质松软，达到鲜嫩爽滑的目的．小于发现将拌了安多夫粉的肉类放到锅中并加入食醋等调料烧煮时产生了大量气体，他对此颇感兴趣，决定对其进行探究．

Ⅰ．小于对气体的成分进行了猜测：气体中除了醋酸气体之外，还可能含有水蒸气和CO₂．他设法收集气体样品并除去醋酸气体后，用右图实验装置进行验证．装置a中盛放的试剂是________．

Ⅱ．小于对二氧化碳的来源作了两种猜测：

猜测①：________；

猜测②：二氧化碳可能是由碳酸氢钠受热分解产生的．

针对以上猜测，小于设计了以下实验：

实验结论：猜想①、②都正确

Ⅲ．实验2中，小于发现充分反应后，试管中仍留有一些白色粉末，他猜测可能是氢氧化钠或碳酸钠，请用物理、化学方法各1种进行鉴别．

(1)物理方法：_________________________________；

(2)化学方法：_________________________________．

合金A由四种单质组成，已知：①合金A中不含K、Ca、Na；②气体B可燃；③气体G为人体新陈代谢的主要产物之一，请据图回答以下问题：

(1)合金A由哪些单质组成(用化学式表示)：________、________、________、________；

(2)写出反应①的化学方程式：________；

(3)写出反应②的化学方程式：________．

利用放射线辐射农产品能起到抑制发芽、杀虫杀菌、防止霉变等作用．但是，农产品经辐射后，营养成分是否受到影响呢？小亮与同学们以柑橘为研究对象，以维生素C含量为指标，开展了探究．他们将实验所用的柑橘分为四组，辐射不同剂量的放射线后，将它们置于不同温度下贮藏10天，测量结果如下表．

请问：(1)在辐射剂量不同的四组中，作为实验对照组的是第________组；

(2)请你在答题卷的相应方格内，画出第2组柑橘维生素C含量与温度变化的柱形图；

(3)综合考虑上述信息，你认为如何处理柑橘，既能防止霉变，又能较好地保持营养成分？________；

(4)除了辐射剂量和贮藏温度，请你再说出一种影响柑橘维生素C含量的因素：________．

学校实验室的废液缸中收集了学生在实验室制取CO₂后残留的废液．小红同学想探究废液中溶质的成分，请你一同参与探究并回答下列问题：

［提出问题］废液中的溶质是什么物质？

［做出猜想］小红认为废液中报溶质只有CaCl₂．

你认为还可能含有的溶质是________(填化学式)．

［查阅资料］CaCl₂溶液呈中性．

［实验与结论］

①小红取少量CaCl₂溶液分别加入到2支试管中，并向其中分别滴入无色酚酞试液作对比实验，结果两试管中溶液均无色，于是小红认为自己的猜想是正确的．

②你认为小红的实验________(填“能”或“不能”)证明他的猜想，理由是________．

③如果要证明你的猜想是正确的，你选择的试剂是________，实验中可以看到的现象是________．

［拓展与应用］

①若实验证明你的猜想是正确的，想要处理废液只得到CaCl₂溶液，应向废液中加入过量的________，反应完成后过滤．

②通过以上探究，你认为实验室的废液未经处理直接倒入下水道，可能造成的危害是___________________(写一条)．

中考前，我省对初中毕业生进行了化学实验操作考查．老师为同学们提供了几种无标签的固体和液体，要求对固体和液体的反应进行探究．

(1)小明同学从一瓶固体和一瓶液体中各取少量于试管中进行混合，立即产生一种无色气体．对气体是什么物质，小明提出了自己的猜想．

①请你帮助他完成下列探究报告．

②现提供以下实验装置，要制取以上猜想的气体，依据的化学反应原理是________(用化学方程式表示)；你选择的发生装置和收集装置分别是________和________(填装置序号)．

(2)小强同学将领取的药品混合后，固体发生了变化，但无气体产生．用你所学的知识判断该反应可能是________(用化学方程式表示)．

“在学校的元旦联欢会上，某同学表演了‘水能生火’的魔术．他向包有过氧化钠(Na₂O₂)粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来．”

小红看到这段话后非常感兴趣，她和同学们一起对该问题进行了探究．

[提出问题]过氧化钠与水反应生成了了什么物质？为什么脱脂棉会燃烧？

[猜想]①可能有一种气体和另一种物质生成

②反应过程中可能有能量变化

[设计装置]如图所示

[实验探究]

实验一：探究反应后生成的气体是什么？

(1)打开上图装置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，观察到试管内有气泡产生，用带火星的木条靠近P处，木条复燃．说明生成的气体是________；

(2)实验中，还观察到伸入烧杯中的导管口有气泡冒出，请解释产生该现象的原因：________．

实验二：探究反应后生成的另一种物质是什么？

(1)小张猜想另一种物质是Na₂CO₃，小军认为不可能．为了证实小军的看法，请你设计一个证明CO₃^2－不存在的实验：

(2)小军取反应后所得的溶液于试管中，滴入无色酚酞试液，发现酚酞试液变红色，说明反应后所得的溶液呈________性；

[表达]由实验探究的结果，写出过氧化钠和水反应的化学方程式：________．