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科目: 来源: 题型:解答题

某化学兴趣小组利用下列仪器进行O2和CO2的实验室制法和有关性质的探究.
(1)写出下列编号仪器的名称:D______,E______;
(2)甲同学欲用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取一瓶较纯净的氧气,应选用上图中的仪器是(填编号):______.该反应的化学方程式为:______.
(3)乙同学利用上述仪器装配了一套用过氧化氢和二氧化锰制取O2的装置,他可以选择的仪器组合是:______(任填一组).加入药品后观察到有大量气泡产生,发生反应的化学方程式为______.
(4)在用高锰酸钾制取氧气时,试管口要塞一团棉花的目的是______.

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科目: 来源: 题型:填空题

用化学符号表示:①氢元素________;,②一个钠离子________;③三个碳原子________;④氧化镁________;⑤硫酸________;⑥一种常见的氮肥________.

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科目: 来源: 题型:解答题

根据下图所示实验装置回答有关问题.

(1)写出标有序号的仪器名称:①______,②______.
(2)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的化学方程式______.
(3)实验室制取二氧化碳气体,其反应的化学方程式为______,应选择的发生装置为______(填写装置的字母代码,下同),收集装置为______,检验二氧化碳是否收集满的方法是______.

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科目: 来源: 题型:解答题

研究性学习小组选择从空气中制取氮气作为研究课题,以下是他们设计的实验


方案:
(1)除去二氧化碳和水蒸气:右图A装置中发生反应的化学方程式是______.
B装置中浓硫酸的作用是______.
(2)除去氧气:他们分别收集一瓶气体用图C装置进行除去氧气的燃烧实验,其中甲同学选用红磷,乙同学选用木炭.你认为:选用______(填“红磷”或“木炭”)的方法不科学,原因是______.
(3)分析误差:此法得到的氮气密度(标准状况下)经科学测定,与氮气的实际密度有误差,请你分析出现误差的可能原因(只写两种,不考虑计算误差):①______;②______.

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科目: 来源: 题型:单选题

下列做法正确的是


  1. A.
    为保护环境应禁止使用农药
  2. B.
    为延长保质期可向食品中加入大量亚硝酸钠
  3. C.
    为防止变质可向海鲜中加入甲醛
  4. D.
    为减少白色污染用布袋代替塑料袋

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科目: 来源: 题型:解答题

如图是实验室制取气体的两种常见装置,请回答下列问题.
(1)若用甲装置制取氧气时,在试管口塞一团棉花的目的是______;乙装置收集二氧化碳气体时需要用燃着的木条来验满,这是利用了二氧化碳气体的______的性质;
(2)乙装置也可以制取氧气,请你写出所发生反应的化学方程式______;与甲装置制取气体的方法相比,乙方法的优点是______.

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科目: 来源: 题型:单选题

下列实验或实验现象错误的是


  1. A.
    木炭在空气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰
  2. B.
    铁丝在氧气中燃烧,火星四射,生成黑色固体
  3. C.
    欲称量烧杯中的NaOH溶液和CuSO4溶液反应前后的总质量,来验证质量守恒定律
  4. D.
    探究空气中氧气含量的实验中,所用红磷需过量

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科目: 来源: 题型:解答题

蒸馒头用的某纯碱中含有少量的氯化钠,为了测定该纯碱中碳酸钠的含量,取11g的该纯碱样品全部溶解在100g水中,再加入足量的氯化钙溶液,完全反应后经过滤、干燥后称得沉淀质量为10g.(反应方程式为Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl)请计算:
(1)纯碱样品中碳酸钠的质量;
(2)纯碱样品中碳酸钠的质量分数(保留一位小数).

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科目: 来源: 题型:单选题

世界卫生组织近日对在墨西哥造成过百人死亡的新型猪流感病毒表示“非常担心”,达菲(化学式为C16H28N2O4?H3PO4)是美国疾控中心建议使用的抗猪流感药物.下列有关的说法正确的是


  1. A.
    达菲属于氧化物
  2. B.
    达菲由碳、氢、氮、氧、磷五种元素组成
  3. C.
    达菲分子中碳、氮、磷元素的质量比为16:2:1
  4. D.
    达菲分子由碳原子、氢原子、四氧化二氮分子和磷酸分子构成

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科目: 来源: 题型:解答题

实验室中,利用下列装置可以制取某些气体,请回答下列问题.

(1)写出带标号的仪器的名称:①______;②______.
(2)向气体发生装置内加入药品前,应该进行的操作是______.
(3)实验室若用高锰酸钾制取氧气,选择的发生装置是______;收集装置是______;高锰酸钾制取氧气的文字表达式为或化学方程式(下同)______; 用过氧化氢制氧气的文字表达式为______.

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