甲同学利用如图1的装置进行科学探究．

（1）①当A溶液缓慢滴入B装置时，带火星的木条很快复燃，说明生成了______；
②装置C的作用是______；
③写出当A滴入B后发生反应的化学方程式：______；
④试评价甲同学用此装置比用高锰酸钾制氧气具有哪些优点？______．
（2）甲同学用少量氧化铜粉末代替二氧化锰，做同样的实验，结果木条也很快复燃了，然后，甲、乙、丙三位同学作了如下猜测：
甲：过氧化氢分解生成了氧气．乙、______．
丙：氧化铜对过氧化氢分解具有催化作用．
①请你补充乙同学的猜测
②为了验证假设，三位同学进一步做了探究，继续进行如图2实验：待B中物质反应完毕后，把混合物进行过滤、洗净、干燥，然后把滤出物进行如下实验：
③在F中点燃尾气的目的是______；
④观察现象，D中滤出物由黑色逐渐变成______色，B中的澄清石灰水变______，由此得出滤出物的______不改变．
⑤为达到实验的目的，证明氧化铜是否为催化剂，你认为缺少的一个步骤是：______．

（1）构建知识网络是一种重要的学习方法．图甲是某同学构建的有关氧气的获取和性质的知识网络图．请根据该图回答有关问题．
①实验室用高锰酸钾制氧气的化学方程式是______．
②实验室也可用氯酸钾制取O₂，该反应的化学方程式是______．
③在自然界中，CO₂转化为O₂的主要途径是绿色植物的______作用．
（2）为了达到回收利用的目的，从含有金属镁、铁、铜的粉末状混合物中，分离得到铜，并制备化工原料硫酸镁和硫酸亚铁，其过程如图乙所示．

①金属A是______、金属B是______；
②Y溶液是______，浅绿色溶液中所含的金属离子是______（写符号）；
③Ⅰ物理方法是：______；
④反应Ⅱ、Ⅲ的基本类型是：______．

根据如图所示装置，结合所学知识回答下列问题．
（1）使用A装置制取氧气，发生反应的化学方程式为______．
（2）B装置和C装置都是实验室制取气体的发生装置，与C装置相比，B装置有什么优点（写出一条即可）
（3）若利用E装置收集氧气，气体应该从______（填“a”或“b”）端进入瓶内．
（4）C中小试管起什么作用？

实验室用如图所示装置制取和收集氧气，请回答下列问题：
（1）写出该装置所涉及到的化学方程式：______．
（2）试管口放置棉花的作用是什么？______．
（3）用排水法收集气体结束后，接下来的操作是______．

下列图象能正确反映对应变化关系的是（　　）

A． 加热一定质量的高锰酸钾固体

B． 向一定量的二氧化锰中加入过氧化氢溶液

C． 向一定量石灰石中滴加稀盐酸至过量

D． 将水通电一段时间

请结合下图所示实验装置回答有关问题：

（1）写出上述装置中标号仪器的名称．a______，b______．
（2）写出一个实验室制取氧气的化学方程式______，根据该反应原理，可选择图中______（填标号，下同）与______组装一套制取氧气的装置．

（1）甲同学将所学气体制取的知识整理如下，请你帮助他完成相关内容．

①写出图中有标号仪器的名称：a______．
②用双氧水和二氧化锰来制取氧气时，可选用的发生装置是______（填序号，下同），可选用C装置收集氧气，其原因是______．
③反应结束后，欲将二氧化锰回收再利用应进行的主要操作是______．
④实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气（NH₃），应选择的发生装置是______．

根据如图所示装置回答问题．

（1）图中标号为a的仪器名称是______；图E实验的目的是______．
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气时，应选用的装置是______（填字母序号），该反应的化学方程式是______．若用排水法收集气体，停止加热时，应先将导管移出水面，然后再______．

请根据如图装置图，回答有关问题：

（1）实验室用B、C装置制取氧气的化学方程式为______．
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气，可选用的发生装置是______（填字母）．
（3）实验室收集氢气可用D或E装置原因分别是______、______．

李红同学在t℃、压强一定的条件下，用15.8g高锰酸钾使用图装置制取氧气．
（1）指出仪器名称：
A______B______C______D______．
（2）把错误加以改正：______．
（3）写出该反应的化学方程式：______，按理论计算得到氧气质量为______g，但实际操作中收集到125mL氧气（该条件下氧气密度为1.43g/L），比理论计算值______（“偏大”或“偏小”），原因可能是______．