水是人类不可缺少的宝贵资源，是“美丽中国”的重要元素，请回答下列问题：
（1）图甲是水通电分解的示意图，写出电解水的化学方程式在实验过程中，试管a中产生的气体是（填名称）
（2）生活中常用的方法，使硬水转化为软水，氯胺（NH₂Cl）可作为饮用水消毒剂，NH₂Cl消毒时，会发生反应：NH₂Cl+H₂O=X+HClO，其中X的化学式是．
（3）某市发生火灾时，消防队员用高压水枪灭火，此灭火原理是；
（4）图乙为a、b、c三种物质的溶解度曲线
①在t₁℃时，a、c两种固体物质的溶解度是g；
②将t₁℃时a、b、c三种物质的饱和溶液升温到t₂℃，所得溶液中溶质的质量分数大小关系为；
③t₁℃时，用固体A配制溶质质量分数为5%的A溶液的步骤是：计算、、量取、溶解、装瓶等操作．
（5）水在化学实验中的作用不可忽略，下图中五个实验分别用到水

请回答：下列说法正确的有（填序号）
①实验A中水作溶剂；
②实验B中水的作用是防止集气瓶底炸裂；
③实验C中烧杯中的水的作用是通过进入集气瓶中水的体积可得出氧气约占空气总体积的结论；
④实验D中水的作用只是隔绝空气；
⑤实验E中的水仅作反应物．

大自然中学化学计算兴趣小组的佳乐同学在资料上看到侯氏制碱法制出的纯碱中既有氯化钠杂质也有碳酸氢钠杂质，于是取了一定量的纯碱样品进行了下列实验（假设样品中不含其他杂质）．

	第一次	第二次
加热纯碱样品的质量	30g	30g
加热后石灰水产生沉淀质量	10g	10g
加入氯化钙溶液的质量	50g	100g
烘干所得沉淀的质量	M	20g

若第二次所加的物质均恰好完全反应（滤液损失忽略不计），请回答下列问题．
（1）写出实验发生反应的化学方程式；
（2）第一次实验加入氯化钙溶液后，溶液存在的物质用化学式表示；
（3）根据已知条件列出求解第一次实验分解的碳酸氢钠质量（X）的比例式；
（4）实验中第一次烘干所得沉淀的质量m的数值是；
（5）若向第二次反应后的滤液中加入96.2g水，则所得的不饱和溶液中溶质的质量分数为；
（6）若用溶质质量分数为55.5%的氯化钙溶液配制实验中所需的氯化钙溶液，需55.5%的氯化钙溶液和水的质量比是．

人的胃液显酸性，可以帮助消化，但如果酸性太强会引起胃病，常服用含有氢氧化铝的药片来治疗，其反应的方程式是，在食用这些药片时，医嘱往往要嚼碎，嚼碎的目的是．

将16g高锰酸钾放在试管里加热制取氧气，反应一段时间后，剩余固体物质的质量为14.4g（已知2KMnO₄

△   .

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑
）试回答：
（1）生成氧气的质量为克；
（2）试管内剩余固体物质中有种物质．

有一种工业废水，其中含有大量的硝酸亚铁，少量的银离子以及污泥．某同学设计了一个既经济又合理的方法回收银和硝酸亚铁．方案流程如下：

回答下列问题：
（1）步骤②中需加入的物质是．
（2）步骤③中需加入的物质是．
（3）某同学认为经过步骤②后所得固体就是纯净的银，不需要进行步骤③，你认为是否合理？，理由是．
（4）溶液2和溶液3为什么要混合？．

如图1是实验室制取气体的一些装置，根据图示回答有关问题：

（1）同学们知道在实验室有多种途径可以获得氧气，如：分解过氧化氢、加热分解氯酸钾、加热分解高锰酸钾等．除了在实验室，还有一些获取氧气的途径，请你再写出一种其他获得氧气的方法：．
若用上图C、D装置组合成如右图所示的气体制备装置，通过加热高锰酸钾的方法来制取氧气．请写出标有序号仪器的名称：
①，②．该反应的化学方程式是．
实验结束后，停止加热时要先把导管移出水面，其理由是，此时发现水槽中的水变成了浅紫红色，你认为产生该现象最可能的原因是．
若采用分解过氧化氢的方法制取氧气，要得到比较平稳持续的氧气流，应选用的气体发生装置是（填字母序号），实验时，要将过氧化氢溶液和少量二氧化锰混合，二氧化锰在反应中起的作用是作用．
（2）实验室制取二氧化碳的化学反应原理是（用化学方程式表示）．收集二氧化碳应选择的气体收集装置是（填字母序号），选择该收集装置的理由是．将二氧化碳气体通入紫色的石蕊试液，溶液颜色变红，原因是：．

铬（Cr）是一种银白色的金属，常用来制作镍铬合金丝，其化合物大多有美丽的颜色．某科学兴趣小组为了探究铝、铬、铁、铜的金属活动性大小，进行了以下实验，他们根据实验的结果便得出了这些金属活动性的顺序（有的数据被弄脏）．

实验序号	实验操作	实验现象	反应的化学方程式或结论
①	将铬投入稀盐酸中	铬慢慢溶解，溶液呈蓝色	Cr+2HCl═CrCl2+H2↑ 铬的金属活动性比金属■强
②	将铬投入FeCl2溶液中	（2）	Cr+FeCl2═CrCl2+Fe
③	将铝投入稀■酸中	铝迅速溶解，产生气泡	2Al+6H■═2Al■+3H2↑

（1）实验①中，如果将铬投入（填一种盐）溶液中也能得到相同的结论．
（2）实验②中，实验现象应为．
（3）可以根据来判断铬和铝的金属活动性大小．
（4）猜测：铬的活动性可能与金属相近
（5）实验③中所加的酸是：．

为了探究碱的性质，甲、乙两组同学向相同体积的石灰水和烧碱溶液中分别通人CO₂，观察到前者变浑浊，后者无明显现象．甲组同学认为CO₂能与石灰水反应，但不能与烧碱溶液反应．而乙组同学认为CO₂也能与烧碱溶液发生反应．
（1）为证明自己的现点，乙组同学又设计并做了以下实验：
①选出如图1中正确的CO₂气体的发生装置．
②收集一瓶CO₂气体，注入烧碱溶液后立即塞上带有导管和气球的橡皮塞（如图2），振荡后观察到瓶内气球（填“膨胀”或“收缩”）．由此乙组同学认为自己的观点是正确的．
（2）甲组同学对此结果提出反驳：因为CO₂能溶于水，所以还必须设置对照实验，即用代替烧碱溶液进行实验，如果观察到气球体积变化程度（选填“增大”“不变”“减小”），才能最终证明乙组的观点是正确的．

小丽同学在化学实验课上建议，用碘水可将淀粉溶液与食盐溶液区分开来，这个环节属于科学探究中的（　　）

围绕一氢氧化钠固体是否变质的问题，同学们展开了探究活动．
（1）甲同学用酚酞试液检验氢氧化钠是否变质，你认为他能否成功？理由是
（2）乙同学取少量的固体于试管中，滴加某种试剂，有大量的气体产生，由此证明氢氧化钠已经变质，你认为他所加的试剂是
（3）丙同学欲证明变质的氢氧化钠固体中尚存在有氢氧化钠，请帮助他完成以下的探究方案

探究目标	探究步骤	实验现象
目的	取少量固体溶于水，向其中加足量   的溶液	产生白色沉淀
证明固体中还有氢氧化钠	向上述滤液中加酚酞试液	溶液变成红色