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如图是实验室制取氧气的错误装置图:
(1)写出图中标有字母的仪器名称:
a
 
  b
 

(2)指出图中的主要错误(用文字叙述)
 
 
 

(3)氧气可以用排水法收集,因为氧气
 
;也可以用
 
法收集,若要检验氧气是否收集满,应把带火星的木条放在
 

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(1)请写出标有字母a的仪器名称:
 


(2)若用A和D装置组合来制取氧气,装置A还需做的一点改动是
 
,原因是
 
,选用的药品是
 
,写出反应的符号表达式
 
,该反应属于
 
反应(填基本反应类型).
(3)实验室用过氧化氢溶液制取氧气,可用的发生装置是
 
,请写出反应的符号表达式:
 
,其中二氧化锰的作用是
 
.若用D装置收集氧气,试写出验满的方法(包括操作、现象、结论)
 

(4)仔细观察下列实验,回答有关问题.

①夹持木炭的仪器是
 

②在K中倒入的液体物质是
 
,此实验的目的是
 

(5)乙炔又称电石气,是一种无色、无味、密度比空气略小,不溶于水的气体;工业上常用它燃烧产生的高温来切割和焊接金属;实验室用电石(固体)与水反应制取乙炔.你认为制取乙炔应选择的发生装置是
 
;收集装置是
 

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某研究小组对用H2O2分解生成H2O和O2的实验条件进行探究.他们进行了以下实验.
A.往盛有5mL 5%H2O2溶液的试管中,伸入带火星的木条,木条不复燃.
B.往盛有5mL w%H2O2溶液的试管中,加入ag MnO2,伸入带火星的木条,木条复燃.
C.往盛有5mL w%H2O2溶液的试管中,加入ag Fe2O3,伸入带火星的木条,木条复燃.
D.经检验,B、C中反应后试管中仍分别含有agMnO2和agFe2O3
问题:
a、MnO2、Fe2O3在上述反应中的作用是
 

b、实验B、C中H2O2的浓度(w%)以
 
为宜.
研究小组还对溶液浓度、催化剂的种类等实验条件进行了探究.下表选取了部分实验数据:
用足量等体积H2O2溶液制取相同体积O2所需的时间
30% H2O215% H2O25% H2O2
加入ag MnO20.20.82.0
加入ag Fe2O37.09.016.0
问题:
c、从表中能得出下列结论:相同条件下,MnO2的催化效果比Fe2O3
 
(填“好”或“差”);在其他条件相同的情况下,
 
产生氧气的速度越快.
(2)小雨阅读课外资料得知:氯酸钾的分解可用二氧化锰、氧化铜等物质作催化剂.于是,他对影响氯酸钾分解的因素及催化剂的催化效果产生了探究兴趣.
【提出问题】氧化铜是否比二氧化锰催化效果更好?影响氯酸钾分解速率的因素有哪些呢?
【设计实验】小雨以生成等体积的氧气为标准,设计了下列几组实验.
序号KClO3的质量其他物质的质量温度氧气的体积反应所需时间
2.0g330℃100mLt1
2.0gCuO 0.5g330℃100mLt2
2.0gMnO2 0.5g330℃100mLt3
2.0gMnO2 0.5g380℃100mLt4
①若t1
 
t2(填“>”、“=”、“<”),说明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率.若要确定氧化铜是此反应的催化剂,还需探究反应前后,氧化铜的
 
 
不变.
②你认为小雨设计实验Ⅲ和实验Ⅳ对比的目的是
 

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学校兴趣小组同学准备进行常见酸、碱、盐的性质实验时,发现实验台上摆放的药品中(如图),有一装溶液的试剂瓶未盖瓶盖且标签破损,于是决定对这瓶溶液进行实验探究:

【提出问题】:这瓶溶液是什么溶液?
【获得信息】:酸、碱、盐的性质实验中用到含有钠元素的是氯化钠、氢氧化钠、碳酸钠
【提出猜想】:这瓶溶液是:猜想一:氯化钠溶液;二:氢氧化钠溶液;三:碳酸钠溶液.
【实验推断】:
(1)小张取样滴加无色酚酞试液,溶液呈红色,得出结论:该溶液不可能是
 
溶液,理由
 

(2)小李另取样加入稀盐酸有
 
产生,反应的化学方程式为
 
,小李得出结论:该溶液是碳酸钠溶液.
(3)小夏认为小李的结论不完全正确,理由是
 

小组同学讨论后一致认为还需要进行如下实验:
继续探究:另取样加入过量的CaCl2溶液,观察到有
 
产生,设计这一步骤的目的是
 
;静置后,取上层清液,滴入酚酞试液,溶液呈
 

【实验结论】:这瓶溶液是
 

【探究启示】:实验取完药品后应
 

【拓展迁移】:若该溶液与盐酸发生中和反应,恰好完全反应的微观过程如图所示,反应的实质表达式为:H++OH-=H2O,则反应后溶液中存在的离子是
 
(填符号).

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实验室里,张老师带领化学兴趣小组一起探究膨化食品(如图)包装袋内气体的成分.现有A、B两种膨化食品,请你一起参与他们的讨论并回答以下问题.
提出问题:包装袋内的气体成分是什么呢?
查阅资料:稀有气体价格高,膨化食品价格低,生产厂家一般不用稀有气体.而不同厂家根据成本不同,填充气体种类也不相同.膨化食品包装袋内填充气体的目的是
 

猜想与假设:猜想一:“
 
”;
猜想二:“包装袋内气体为氮气(N2)”;
猜想三:“包装袋内气体为空气”.
设计并完成实验:
实验1  步骤:甲同学用注射器从两种膨化食品包装袋内抽取等量的气体,分别注入装有澄清石灰水的试管中;现象:
 
;结论:猜想一不正确.
实验2  步骤:乙同学用排水法分别收集等体积的A、B膨化食品袋内的气体各一瓶,分别将燃着的小木条伸入,观察到的现象:
 

结论:①A食品包装袋内气体是空气;②B食品包装袋内气体是氮气.
讨论交流一:丙同学认为通过乙同学的实验现象不能证明A包装袋内的气体为空气,于是设计以下实验方案验证:
实验3  步骤:丙同学用排水法收集一瓶膨化食品A包装袋内气体,在燃烧匙内加入过量的
 
(填物质名称),连接如图装置,验证该气体中氧气体积分数;现象:瓶内产生大量白烟;冷却后打开水夹,水回流瓶中约至容积的五分之一处;结论:A食品包装袋内气体是空气;该反应化学方程式为
 

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(1)某些易脆、易潮的松脆食品,通常在其密封塑料包装袋中充入一种气体,有的还放入一小袋干燥剂.从食品卫生、食品安全和经济角度综合考虑,回答下列问题:对充入气体的基本要求是
 
(至少答2点).
(2)下列物质中,符合上述条件最适宜用来作充入的气体是
 
(填字母)           
 A.空气      B.氮气        C.氧气        D.氦气.

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写出该反应的实验现象及文字表达式:
现象:
 

文字表达式:
 

集气瓶底部放少量水或细沙的作用
 

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点燃后的铁丝能在氧气中燃烧,于是小兰设计了如图所示的装置进行实验探究,请你结合实验过程回答下列问题.
(1)火柴快燃尽时才将铁丝的伸入瓶中目的是
 

(2)用正确方法引燃铁丝,伸入装有氧气的集气瓶中后,未观察到铁丝发生剧烈燃烧
现象,可能的原因是
 

(3)写出铁在氧气中燃烧的符号表达式为
 
,该反应的基本类型为
 

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如图是铁丝、硫分别在氧气中燃烧的实验.请回答下列问题:
(1)实验图中有一处明显错误
 
.该错误操作会导致的不良后果是
 

(2)两个实验中发生的化学反应的符号表达式分别是:A:
 
;B:
 

(3)A图实验中没有观察到火星四射的原因可能是(举两条)
 

(4)硫在氧气中燃烧的现象是
 

(5)B图中集气瓶中放少量水的目的是
 

(6)归纳、比较是学习的有效方法,从化学反应条件、反应现象、基本反应类型等方面说明.
其一:
 
,其二
 

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实验室制取气体常用到下列装置,根据给出的装置回答下列问题.
 
(1)写出标号仪器的名称:a
 
;b
 

(2)若该实验选择装置B来制取氧气,请写出该反应的文字表达式
 

(3)若选择高锰酸钾制取并收集较纯的氧气,则应该选择装置
 
.该装置有一处不足,请你指出并加以改进
 

(4)收集完氧气,应该先
 
,然后
 

(5)用图F装置可以收集和干燥氧气,若广口瓶充满水来收集氧气,气体应该从
 
(选填①或者②)端通入;若气体从①端通入广口瓶,广口瓶内应装
 
收集氧气.

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