下列事实说明空气中含有哪些成分（填化学符号）．
酒精在空气中可以燃烧；酥脆的饼干露置于空气中变软；澄清的石灰水在空气中放置，其表面生成一层白膜；食品包装中常充入的气体．

如图是验证空气组成的实验的示意图．将钟罩放入盛水的水槽中，以水面为基准线，将钟罩水面以上容积五等分．在燃烧匙内盛入过量红磷，点燃后立即插入钟罩内，同时塞紧橡皮塞，试回答：
（1）实验现象
（2）若实验结束，钟罩中水位上升不到预期位置，则实验失败的原因可能是哪些？（至少答出两条）．
（3）可以用硫代替红磷吗？（填“是”或“否”）．

2014年6月5日是“世界环境日”，中国主题为“向污染宣战”．
（1）空气中，含量最多的气体是，能供给呼吸的气体是．
（2）下列不属于空气污染物的是．
A．二氧化氮    B．二氧化硫    C．PM2.5    D．氮气
（3）二氧化碳是一种温室气体．某化学兴趣小组利用如图所示装置对二氧化碳的性质进行验证：

当打开K，反应一段时间后：
①D烧杯中（填“上层”或“下层”）的蜡烛先熄灭，说明二氧化碳，具有的物理性质是，具有的化学性质是．
②B处现象，C处现象．B处使紫色石蕊溶液变红的物质是；（填化学式）写出C处发生变化的符号表达式．

空气中的成分按体积计算：氮气约占、稀有气体约占、二氧化碳约占．

如图是同学们探究过的三个重要实验，仔细观察，回答下列问题：

（1）图1是测定空气中中氧气含量的实验．在实验过程中，观察到红磷燃烧的现象是：剧烈燃烧、放出大量热和．排除了气密性不好等因素外，过量红磷燃烧熄灭后集气瓶内（填”“仍有”或“没有”）残余的氧气．
（2）图2是燃烧条件的实验探究．①铜片上的白磷燃烧，水中的白磷不燃烧，可得出的燃烧条件之一是；②铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，可得出的燃烧条件之一是．
（3）图3是硫酸中和反应的实验探究．某同学在烧杯中加入10mL氢氧化钠溶液，用滴管滴入稀盐酸并不断搅拌，再滴入几滴酚酞试液，溶液呈无色，此时烧杯中的溶质（除酚酞外）可能有两种情况：
①溶质是（填化学式，下同）；②溶质是．

以下是初中化学的一些基本实验：

（1）上述实验中不能达到实验目的是（填字母）．
（2）A中可燃物应取过量的原因是．
（3）B中玻璃棒的作用是，如果把水加到浓硫酸中，会出现．
（4）一段时间后，C中的实验现象为．
（5）D中硬质玻璃管内发生反应的化学方程式为，现象：，酒精灯的作用是．

如图所示是某同学用红磷在空气中的燃烧实验来测定氧气在空气中的含量．根据实验事实回答下列问题：
（1）得出的实验结论有：
①氧气具有助燃性
②
（2）请写出红磷熄灭后瓶中剩余主要气体的2条性质：
①
②．

下列做法不会改变PM2.5检测结果的是（　　）

某同学设计了测定空气中氧气含量的实验，实验装置如图．该同学的实验步骤如下：
①将图中的集气瓶分为5等份，并作好标记．
②在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装入足量的红磷，将导管上的止水夹夹紧，在酒精灯上点燃红磷，并立即伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞．
③充分反应后，待集气瓶冷却至室温，打开止水夹．
请回答下列问题：
（1）红磷燃烧的文字（或者符号）表达式为．
（2）由步骤③中打开止水夹后观察到的现象可得出氧气约占空气总体积的．
（3）该实验可推论出氮气（填“易”或“难”）溶于水和其化学性质（填“活泼”或“不活泼”）的结论．
（4）甲同学实验完毕后发现集气瓶中进入的水远远大于预期值，可能的原因是什么？（只回答一点即可）．
（5）你认为该实验装置中的缺陷是什么？；补充后的优点是什么（只回答一点即可）．

空气是人类赖以生存的自然资源．测定空气中氧气体积分数的实验装置如图所示．在集气瓶内加入少量的水，并五等分水面以上的容积，做上记号．用弹簧夹夹紧乳胶管．点燃燃烧匙内过量的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧．
（1）写出红磷在空气中燃烧的文字表达式：
（2）待红磷熄灭并冷却后打开弹簧夹，观察到烧杯中的水进入集气瓶，瓶内水面最终上升约至1刻度．可知氧气约占空气总体积的．
（3）红磷熄灭后，集气瓶内剩下的气体主要是，该气体（填“支持”或“不支持”）燃烧．
（4）若实验结果进入瓶内的水低于1刻度，原因有、（写两点）