如图是初中化学常见物质之间的转化关系，其中甲、乙、丙均为非金属单质，A、B、C、E均为化合物，B和E为能产生温室效应的气体．
（1）写出化学式：甲，乙．
（2）写出丙和E反应生成A和B的化学方程式．
（3）写出乙和C反应生成B的化学方程式．

（1）如图为已收集满的一瓶无色无毒气体．请你用学过的知识进行探究，确定该气体可能是什么气体．

假设（猜想）	验证方法及操作	可能看到的现象	结论

（2）已知空气中氧气的体积分数为21%，小兰同学用如图2装置进行验证，实验后发现测得的氧气体积分数小于，请你帮她分析造成这种结果的可能原因（至少答两点）：①；②．

某化学兴趣小组为了测定镁铜合金中镁的质量分数，取出10g合金样品，将100g稀硫酸分5次加入样品中，充分反应后过滤、洗涤、干燥、称重，得到的实验数据如下：

稀硫酸用量	剩余固体质量
第一次加入20g	mg
第二次加入20g	7.0g
第三次加入20g	5.5g
第四次加入20g	4.0g
第五次加入20g	4.0g

（1）这六次实验中，第次加入稀硫酸时样品中的镁已经完全反应；表格中，m=，发生反应的化学方程式是．
（2）计算合金样品中镁的质量分数．

在实验室中，利用如图装置可以制取并收集多种气体（必要时可以加热），利用该装置，若选择氯酸钾和二氧化锰制取干燥的O₂．
①要对装置A进行的改进是
②B中盛放的试剂是；
③A中发生反应的化学方程式为．

同学们在学习碱的化学性质时，做了如图所示的甲乙两个实验．
写出乙实验的化学反应方程式：，反应过程中产生的现象是．
实验结束后，甲、乙两个同学将废液倒入实验室的废液缸，结果发现废液浑
浊并呈红色，他们产生了疑问．
【提出问题】废液中含有哪些物质？
【交流讨论】废液中一定含有的碳酸钙、指示剂水和氯化钠，此外还含有能使废液呈碱性的物质能使废液呈碱性的物质是什么？同学们有如下猜想：
小云认为：只有碳酸钠；
小红认为：只有氢氧化钙；
小林认为：是氢氧化钠和碳酸钠．
你认为还可能是．（写一种猜想）
【实验设计】小方想用氯化钙溶液来验证小云、小红、小林的猜想．查阅资料获悉氯化钙溶液呈中性，设计如下实验．请你将小方的实验设计补充完整．

实验内容	预计现象	预计结论
取少量废液缸中上层清液于试管中，加入过量氯化钙溶液，静置．	①有白色沉淀，溶液呈红色．	的猜想正确．
	②	小云的猜想正确．
	③	小红的猜想正确．

【反思拓展】在分析化学反应后所得物质的成分时，除了考虑生成物外还需考虑．

元素周期律是学习和研究化学的重要工具．下表是元素周期表的部分信息：

认真分析信息，回答：
（1）地壳中含量仅次于氧的非金属元素是；
（2）表示的是（填微粒符号）；
（3）由原子序数为8和13的两种元素组成化合物化学式是；
（4）元素周期表同一横行元素的排列规律是：从左到右．

科学是从“好奇心”发展起来的．为了寻找问题的答案，科学家们夜以继日、废寝忘食地研究着．他们对任何事物都充满“好奇心”，因此才使发明创造源源不断地涌现出来．
某同学对蜡烛及其燃烧提出了如下的问题：石蜡的性质如何？蜡烛燃烧的过程中有何现象产生？蜡烛燃烧后生成什么物质？并进行了如下探究：已知二氧化碳能使澄清石水变浑浊）
（1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上．
结论：石蜡的密度比水，石蜡溶于水，硬度．
（2）点燃蜡烛，观察到石蜡先，说明石蜡的熔点．观察蜡烛的火焰分为．把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中约1秒钟后取出可以看到烧焦最严重．由此现象得出的结论是：．

软水、硬水、氧气、二氧化碳都是生活中常见的物质，其中：
（1）用于灭火的是；
（2）用于急救危重病人的是；
（3）生活中将硬水软化的最常用的方法是．

老师在课堂上用排水法收集了一种气体，倒放在实验台上，你认为该气体可能具有的性质有：
①
②．

实验室用下列装置制取几种气体：

按要求回答下列问题
（1）写出图中标有①、②的仪器名称、．
（2）实验室用时用高锰酸钾可制取氧气，可选用的发生装置是 （填字母代号）收集装置是．用排水法收集氧气完毕后，停止加热时的操作顺序是先，然后，以防止水倒吸进入热的试管中，造成试管破裂．
（3）实验室制取二氧化碳时，可选用的发生和收集装置是 （填字母代号），反应方程式是．
（4）如果用该装置制取气体，反应进行较长时间后，将燃着的火柴放在集气瓶口，火焰仍不熄灭的原因可能是．