如图装置可以完成多个简单实验，具有药品用量少、实验现象明显、尾气不外逸等优点．
（1）若甲中吸有浓氨水，乙中吸有无色酚酞溶液，将甲、乙中的液体同时挤出，一段时间后，可观察到挤入到烧杯②中的无色酚酞溶液，说明分子具有的性质是．
（2）若甲中吸有水，烧杯①中盛有用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花；乙中吸有稀硫酸，烧杯②中盛有碳酸钠粉末．先将乙中的稀硫酸挤出，可观察到烧杯②中发生的现象是；一段时间后，再将甲中的水挤出，可观察到烧杯①中发生的现象是．这个实验可验证使石蕊变色的物质是．
（3）若先将甲中的液体挤出，观察到气球明显鼓起，一段时间后恢复原状；再将乙中的液体挤出，气球又明显鼓起．符合上述现象的试剂选项是（填字母序号）．

试剂 组别	滴管甲	烧杯①	滴管乙	烧杯②
A	H2O	NaOH	稀盐酸	Mg
B	H2O	CaO	稀硫酸	Cu
C	H2O	NaCl	稀盐酸	CaCO3

从下列物质中选择填空（填序号）：①甲烷 ②食盐 ③浓硫酸④氮气．
（1）可用做干燥剂的是；
（2）可用做灯泡填充气的是；
（3）可用做调味品的是；
（4）可用做清洁燃料的是．

为了保障人体健康，除常量元素外，人体还必须摄入一定量的微量元素．例如缺锌会引起食欲不振、生长迟缓、发育不良等症状．缺锌者可在医生指导下通过服用葡萄糖酸锌（C₁₂H₂₂O₁₄Z_n）口服液来补充．葡萄糖酸锌中碳氢氧三种元素的原子个数比为，葡萄糖酸锌中含量最高的元素是．

如图是部分元素的原子结构示意图、主要化合价等信息．

（1）核电荷数为14的元素名称是．
（2）氧原子和硫原子具有相似的化学性质，原因是．
（3）原子序数为11和17的元素组成化合物的化学式为．

将碳酸钠和氯化钠的固化混合物18.9g，完全溶于100g水中，向其中加入100.8g氯化钡溶液恰好完全反应，过滤，得沉淀的质量为19.7g．
求：（1）原固体混合物中碳酸钠的质量．
（2）反应后所得溶液中溶质的质量分数．

如表列出了部分人体中含量较多元素的原子结构示意图，请按表格信息填空．
（1）钾元素的核电荷数是；钾离子的核外电子数是；与钾元素化学性质相似的元素为；
（2）如表中的元素两两化合能形成AB₂型化合物的化学式为（写出一种）．

课外兴趣小组的同学们利用课余时间进行“酸碱的中和反应”实验：在烧杯中加入约5mL氢氧化钠溶液，滴入几滴酚酞溶液，再向溶液中滴加稀盐酸，至溶液全部变成无色．该反应的化学方程式是．
【提出问题】反应中氢氧化钠和盐酸恰好完全中和吗？
【做出猜想】大家针对反应后溶液中所含溶质的成分作出了如下猜想：
猜想一：只含有NaCl；
猜想二：含有NaCl和NaOH，你的猜想是．
针对猜想一和猜想二，大家讨论后认为有一种猜想不合理，不合理的猜想是，填“猜想一”或“猜想二”）理由是．
【实验探究】为了验证其余猜想，同学们利用烧杯中的溶液进行如下探究：

试验编号	实验一	实验二	实验三
实验操作	用镊子夹取一片pH试纸，浸入烧杯的溶液里，片刻后取出，把试纸显示的颜色与标准比色卡比较	用试管取样品溶液约1mL，滴加AgNO3溶液	用试管取样品溶液约1mL，滴加Na2CO3溶液
实验现象	pH=2	产生白色沉淀	----
实验结论	----	溶液中有HCl	溶液中有HCl

【评价与反思】经过分析，同学们认为试验中存在两处明显错误：
（1）实验操作中的错误是．
（2）实验方案中也有一个是错误的，错误的原因是．

请写出相应的化学符号或化学式．
（1）2个硫原子；  （2）3个硝酸根离子；
（3）铝表面易形成一层致密的保护膜，其成分是；
（4）医疗上常用它来配制生理盐水，日常生活中又可用来调味，它是．

如图是甲、乙两组同学分别设计的质量守恒定律的两个验证试验．请根据图示进行思考回答（甲、乙两组药品混合前质量均为m_前、混合后质量均为m_后）：
（1）甲组药品混合前、后质量关系为：m_前＞m_后，原因是；该实验若试剂不变，应如何改进此装置．
（2）乙组药品混合前、后质量关系为：m_前=m_后，乙组同学认为实验成功，甲组同学认为该实验不能验证质量守恒定律，原因是．该实验若装置不变，应做的改进是．

化学就在我们身边，它与我们的生活息息相关．
（1）现有“C、H、O、Ca、Na”五种元素，请按下列要求用化学式填空：
①可用于人工降雨的干冰 ②葡萄糖注射液中的溶质是
③可用于改良酸性土壤的碱是  ④广泛用于玻璃和洗涤剂生产的盐是．
（2）元素周期表是学习化学的重要工具，下表是元素周期表的一部分．

根据所学知识回答：
①9号元素的原子结构示意图为 ，其中x为．该元素的原子容易得到电子形成离子，画出该离子的结构示图．
②由1号元素和8号元素组成的阴离子符号为．