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有三瓶无色气体:空气、氧气、氮气,请你用化学方法鉴别出来.

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某化学兴趣小组同学为了研究影响分子运动速率的因素,如图所示,玻璃管左、右两端分别放有脱脂棉,注射器中分别装有浓盐酸和浓氨水.浓氨水挥发出来的氨气(NH3)和浓盐酸挥发出来的氯化氢(HCl)能发生如下反应,NH3+HCl═NH4Cl.两个注射器同时向脱脂棉靠近里边的部位注入等体积的液体,过一会,先在A处产生大量白烟,然后白烟逐渐充满整个试管.根据现象回答问题:

(1)生成物NH4Cl常温下的状态是
 
(填“固体”、“液体”或“气体”);
(2)下列说法正确的是
 

A.氨分子和氯化氢分子在不断远动             B.氨分子和氯化氢分子运动的速率相等
C.氯化铵微粒不运动                        D.该反应说明化学变化中分子可再分
(3)有同学认为先在A处产生白烟是因为HCl分子比NH3分子运动速度慢,请你分析影响分子运动速度的因素可能是
 

(4)影响分子运动速率的因素还有温度,请举出生活中的一个实例
 

(5)该实验中的注射器也可改用胶头滴管直接滴入液体,相比较用注射器的优点是
 

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某同学用6.5克锌与100克稀硫酸反应来制取氢气,若恰好完全反应,试计算:
(1)生成氢气多少克?
(2)所用稀硫酸的溶质质量分数是多少?
(3)反应后所得溶液中溶质质量分数是多少?

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请根据下列装置,回答问题:

(1)写出标号①②的仪器名称:①
 
,②
 

(2)在实验室中用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气时,应选择的发生装置为
 
(填写装置的字母代号,下同)收集氧气可用装置
 
 
,发生反应的化学方程为
 

(3)在实验室加热高锰酸钾制取氧气应选用的发生装置是
 
,实验结束时,应先移
 
,后移
 
,目的是
 
.此反应的化学方程式为
 
.检验氧气是否收集满的方法是:
 

(4)A的试管口略向下倾斜是为了
 
;B中①伸到液面下,是为了防止
 

(5)已知氨气是一种密度比空气小、极易溶于水的气体,实验室常用加热氯化氨和熟石灰的固体来制取氨气,制取氨气的发生装置应选
 
,收集装置应选
 

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加热一黑色粉末固体,并将所得气体通入50克烧碱溶液中发现溶液变成了54.4克,再用146克10%的盐酸滴加剩余黑色粉末固体,黑色粉末固体恰好全部溶解. (提示:Fe3O4+8HCl=2FeCl3+FeCl2+4H2O)
(1)判断黑色粉末固体的组成. 
(2)求黑色粉末固体中各物质的质量分数.

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“蒜你狠”是2010年中国流行的一句时髦用语,源于大蒜价格的疯涨.大蒜是天然杀菌剂,有“天然抗生素”之称.大蒜中含有一种叫“硫化丙烯”的辣素,能够抗寒杀菌、抵御流感等.已知硫化丙烯的化学式为:C3H6S,试计算
①硫化丙烯中碳元素、氢元素和硫元素的质量比
 
(化成最简比)
②硫化丙烯中氢元素的质量分数
 
(精确到0.1%)

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化学实验室的开放日,某化学兴趣小组的同学设计了下面几种实验装置,进行气体制取和性质的实验.(F装置中盛放的是紫色石蕊试液)

(1)实验室用氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧气,可选用上图中的
 
装置作反应装置.如果用E装置收集氧气,验满时将带火星的木条放在瓶口,观察到
 
,说明氧气已充满集气瓶.
(2)用锌粒与较浓的盐酸制H2,将制得的H2通入F装置,紫色石蕊试液变红,产生这种现象的原因可能是H2中混有
 
气体,该反应的化学方程式为
 

(3)F装置还可用来除去氧气中混有的CO2,则瓶中最好选装
 

A.饱和食盐水      B.饱和石灰水      C.氢氧化钠溶液
(4)F装置也可用于气体的分离,如在“(3)”实验后的溶液中滴加
 
又可收集到CO2
(5)用G装置进行硫粉在氧气中燃烧的实验,反应产生的现象是
 
,从环保角度考虑,应作改进的是
 
.若用G装置做细铁丝在氧气中燃烧的实验时,集气瓶底部破裂.原因是
 

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水污染越来越严重,请写出一条防止水体污染的措施;节约用水从我做起,请提一条节约用水的具体措施.

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现有A、B、C、D、E、F、G七种物质,C、F是最常见的金属,B是气体单质,D为浅绿色溶液,G为蓝色溶液,它们之间存在如下关系:

(1)推测下列物质的化学式:A
 
;B
 
; D
 
;F
 

(2)写出C→A转化的化学方程式:
 
;写出C+G→D+F的化学方程式:
 

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精盐(NaCl)和纯碱(Na2CO3)是两种常见之物.
(1)用化学方法区别这两种固体,可以选择下列哪一种物质?答:
 

A.白酒     B.米醋     C.纯净水     D.酱油
(2)王军同学不慎在精盐中混入了少量纯碱,他想重新得到精盐,设计了以下两个实验方案:
方案一:固体混合物
过量稀盐酸
溶液
蒸发
固体
方案二:固体混合物
过量稀硫酸
溶液
蒸发
固体
你认为合理的实验方案是
 
,反应的化学方程式为
 

说明另一方案不合理的理由:
 

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