据报道：某小学某班学生们的作业本正面写满了，就继续用背面写，创造出风格各异的“低碳’’作业本．
（1）由此你有何感想
（2）你还有什么建议．

小丽和小明等几位同学在实验室用如图装置制取几种气体．

（1）小丽用高锰酸钾制取氧气，她选择的发生装置是，收集装置是或．
（2）小明用过氧化氢和二氧化锰混合制取氧气，他选择的发生装置是，其中二氧化锰作用．如果反应前称量的二氧化锰的质量为a克，则反应后，所得二氧化锰的质量为克，二氧化锰的化学性质改变（是或否），该反应的文字表达式为，该反应类型是．

为测定某纯碱样品（含少量氯化钠杂质）中碳酸钠的含量，取12g样品放入烧杯中，加入50g稀盐酸，恰好完全反应．经测定，所得溶液常温下为不饱和溶液，其质量为57.6g（产生的气体全部逸出）．（ Na₂CO₃+2HCl═2NaCl+H₂O+CO₂↑）试计算：
（1）反应生成二氧化碳的质量为g；12g样品中碳酸钠的质量为g；
（2）12g样品中氯化钠的质量为g，加入稀盐酸后反应生成的氯化钠质量是g；
（3）稀盐酸中溶质的质量分数（写出计算过程）．

如图是某化学小组准备制取初中化学所学过的气体
（1）发生的化学反应方程式为．
（2）在图中标出仪器的名称，请画出收集该气体的装置图．

如图为教材中图片，表示甲乙丙三种物质的微观结构示意图，请通过比较归纳，回答下列问题：
（1）甲乙丙三种物质是由元素组成的单质；
（2）从微观角度可以得出的结果是．

浓硫酸是一种高沸点，难挥发的液体强酸，易溶于水．浓硫酸对皮肤、粘膜等组织有强烈的腐蚀作用．也具有强氧化性，能与铜在加热的条件下反应，生成一种硫酸盐以及一种最常见的液体和一种污染大气的氧化物．请根据以上信息，回答下列问题：
（1）浓硫酸的物理性质是
（2）浓硫酸与金属铜反应的化学方程式为．

某化学兴趣小组的同学做粗盐（含有难溶性杂质）提纯实验，并用所得的精盐配制50g 5%的氯化钠溶液．
实验一：图是同学们做粗盐提纯实验的操作示意图．

请回答下列问题：
（1）写出A、B仪器的名称操作A是、B、，
（2）③中用玻璃棒搅拌的作用是．
（3）④中用玻璃棒搅拌的目的是．
（4）操作⑥中的错误是．
（5）上述粗盐提纯实验的操作顺序为（填操作序号）、称量精盐并计算产率．
（6）操作④中，当观察到时，停止加热．
实验二：
（1）用提纯得到的精盐配制50g 5%的氯化钠溶液，则需要称取氯化钠的质量为克，需要水的体积为（水的密度为1g/mL），则需要选择下列（10mL、20mL、50mL、100mL）量筒量取．
（2）经检测，所配溶液溶质质量分数偏小，其原因可能有（填序号）．
①氯化钠固体仍然不纯    ②称量时砝码与精盐的位置放反
③量取水时，仰视读数    ④配好装瓶时，有少量溶液洒出．

求C₆H₁₂O₆中各元素的质量比？求C₆H₁₂O₆中碳元素的质量分数？

如图，为测定水的组成实验装置，根据观察到的实验现象回答．
（1）电源正极为（填“A”或“B”）．
（2）乙试管中的气体可用检验，根据实验现象，判断这气体是．
（3）用火柴点燃甲试管中的气体，可以看到火焰，这种气体是．

某实验小组利用下面装置制取二氧化碳气体并验证二氧化碳的部分性质，请回答：

（1）实验室欲制取一瓶二氧化碳气体，应选用装置是，有关化学方程式为；要得到干燥的二氧化碳气体，还应用到装置．
（2）一同学利用装置C验证制得的气体时未看到浑浊现象，可能的原因是．要吸收反应多余的二氧化碳最好使用装置D而不用装置C，是因为．
（3）某同学将CO₂通入紫色石蕊试液中，发现石蕊试液变红色
【提出问题】变红的是碳酸还是二氧化碳？
【猜想假设】：①是CO₂；②是水；③是水与二氧化碳反应生成的碳酸．
【实验探究】他用四支用紫色石蕊试液浸泡过的小纸花，晾干后，分别做了如下实验：

a．实验Ⅰ中小花的颜色，Ⅱ、Ⅲ中小花的颜色不变，实验Ⅳ中小花的颜色．
b．做实验Ⅰ的目的是；做实验Ⅱ、Ⅲ的目的是．
通过实验说明①②③三个假设正确的是．
【讨论交流】实验（Ⅳ）结束后，将纸花用酒精灯小心加热烘烤后纸花又变紫，说明碳酸，受热易分解
【拓展延伸】小华同学利用右图装置也能验证使石蕊变色的物质是碳酸而不是二氧化碳，若甲中吸有水，乙中吸有稀硫酸，烧杯①中盛有用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花，烧杯 ②中盛有碳酸钠粉末．他应采取的实验操作是．