化学就在我们身边，它与我们的生活息息相关．请按要求从下列物质中选择填空（填序号）：
①石墨  ②氯化钠  ③生石灰  ④红磷  ⑤酒精  ⑥水
（1）属于有机物的是；        
（2）具有优良导电性能的是；
（3）用作某些食品干燥剂的是；  
（4）用来腌制食品的是；
（5）相对分子质量最小的氧化物；
（6）燃烧产物是固体的是．

请用化学符号填空：
（1）5个铝离子；（2）2个氢氧根离子；（3）五氧化二磷中磷显正五价．

小明同学欲通过实验证明“二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂”这一命题．他设计并完成了下表所示的实验．

	实验操作	实验现象	实验结论或总结
			各步骤结论	总结
实验一	将氯酸钾加热至融化，伸入带火星的木条．	木条复燃	氯酸钾受热要分解产生氧气，但是①   ． 反应的文字表达式为： ②   ．	二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂
实验二	加热二氧化锰，伸入带火星的木条．	木条不复燃	二氧化锰受热不产生氧气．
实验三	将氯酸钾和二氧化锰一起加热，伸入带火星的木条．	木条迅速复 燃	③

（1）请你帮小明同学填写上表中未填完的空格；
（2）在小明的探究实验中，实验一和实验二起的作用是；
（3）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．
第一方面的实验，是在实验前称量二氧化锰的质量，实验结束后，再次称量二氧化锰的质量，这样做的目的是：；
第二方面的实验目的要证明在反应前后二氧化锰的没有发生改变．

用化学用语回答：
（1）天然气的主要成分；
（2）三个带三个单位正电荷的铝离子；
（3）两个氢原子；
（4）氧化铁中+3价的铁元素；
（5）在某原子的结构示意图中，x=，y=．

从H、C、N、O、P、K六种元素中选择元素组成符合要求的物质，用化学式填空：
（1）俗称干冰，通常用作致冷剂和人工降雨剂的是．
（2）最简单的有机物；
（3）五氧化二磷中磷元素的化合价；
（4）2个铵根离子．

根据溶液的组成填写下表

溶  液	石灰水	蔗糖水	碘  酒	稀硫酸
溶  质
溶  剂

现有以下物质：（1）氢气（H₂）；（2）牛奶；（3）澄清的石灰水；（4）氧化铝（Al₂O₃）；（5）水（H₂O）；（6）四氧化三铁（Fe₃O₄）；（7）高锰酸钾（KMnO₄）；（8）二氧化硫（SO₂）；（9）过氧化氢（H₂O₂）．其中：属于混合物的有（填序号，下同）；属于化合物的有，属于单质的是，属于氧化物的是．

某化学学习小组的同学围绕“澄清石灰水与碳酸钠溶液的反应”展开了如下探究活动．
（1）该反应的化学方程式为．
（2）反应后溶液中的溶质是什么？同学们一致认为有以下三种情况：
①氢氧化钠和氢氧化钙；
②氢氧化钠和碳酸钠；
③．
（3）小新取少量溶液于试管中，滴加过量稀盐酸，发现无气泡产生，说明情况（填序号）是不可能的．
为了进一步确定溶液的成分，同学们设计了如下实验方案：

实验步骤	现象	结论
		情况①正确

在同学们的合作下，他们顺利完成了探究任务．

如图是甲、乙两固体物质的溶解度曲线图，看图后回答下列问题：
（1）30℃时，向100g水中加入30g乙物质，充分溶解后，所得溶液是溶液（填“饱和”或“不饱和”）．
（2）30℃时，甲、乙两种物质的溶解度由大到小的顺序是．
（3）两条线交叉点的含义是．

课堂上，同学们用图1所示装置，来测定空气中氧气的含量：

（1）红磷燃烧时发出黄光，并产生大量，用手摸集气瓶壁感到发烫，说明反应中还．红磷燃烧的文字表达式．
（2）打开铁夹后看到的现象是．产生此现象的原因是：红磷燃烧，消耗了空气中的，使瓶内压强变．由此说明空气中氧气约占体积．
（3）在实验中，某组同学测出来的氧气含量偏小，可能的原因是
A．红磷不足        B．红磷过量       C．装置漏气      D．燃烧时铁夹没夹紧
E．将燃烧匙插入集气瓶时太慢           F．没等集气瓶冷却就打开了铁夹
（4）在老师的指导下，同学们对该实验作了一下改进（如图2），采用放大镜聚焦使红磷燃烧：改进后的装置与原装置相比有什么优点（从环保、实验效果等方面回答，写两点）．