实验室有饱和的食盐水和蒸馏水各一杯，请你用两种简单的办法加以区别．
（1）
（2）．

如图所示，现逐渐滴加与氢氧化钡密度相同的稀硫酸至恰好完全反应，则物体的运动情况是．
A．上浮
B．仍然悬浮
C．下沉
D．先下沉后上浮．

31g白磷在空气中完全燃烧，消耗的空气在标准状况下的体积是多少升？（标准状况下，氧气的密度是1.43g/L，答案精确至0.01L）

通过化学学习，应该知道有多种途径可以制取氧气．如：
A．电解水 B．分离空气  C．加热高锰酸钾D．分解过氧化氢  E．
（1）相信你在E处还可以写出另一种制取氧气的方法；
（2）实验室常用下列装置来制取氧气：

写出图中有标号仪器的名称：a；b；c．
（3）用高锰酸钾制取氧气时，发生反应的文字表达式为：．
（4）实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体混和加热来制取氨气．常温下氨气是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水．制取并收集氨气时，应该从上图中选择的发生装置是（填序号），收集装置是（填序号）
（5）若分解过氧化氢制取氧气，供选用的装置如下：

要得到平稳的氧气流，应选用的发生装置是（选填“甲”或“乙”）．

化学和生活密切相关，厨房里也蕴含着许多化学知识．
（1）化学与生活密切相关，在厨房里蕴含着许多化学知识．
下列厨房用品中，所使用的主要材料属于天然纤维的是（填字母序号，下同），属于金属材料的是．

（2）我们常用洗涤剂清洗餐具上的油污，这是因为洗涤剂具有功能．
（3）我们食用的“碘盐”，这里的“碘”是指，可以预防的疾病是．

如图所示，在小烧杯A中装入30mL蒸馏水，再滴入3滴酚酞溶液，在小烧杯B中装入30mL浓氨水，用一大烧杯把A、B两个烧杯罩在一起．过一段时间烧杯A中溶液变红色，该实验说明分子具有的性质是．小强同学对A烧杯中酚酞溶液变红色的原因进行了如下探究：
【提出问题】是什么物质使A烧杯中酚酞溶液变红色？
【提出猜想】猜想1：B烧杯中挥发出的蒸馏水使酚酞溶液变红．
猜想2：B烧杯中浓氨水挥发出氨气使酚酞溶液变红．
猜想3：B烧杯中浓氨水挥发出的氨气与A烧杯中水反应的生成物使
酚酞溶液变红．
【实验探究】限选试剂：酚酞试液、氨气、浓氨水、蒸馏水．
（1）通过上述实验你认为猜想肯定不成立，原因是．
（2）

步骤	实验操作	预期现象与结论
1	取一张滤纸，用酚酞试液湿润，待凉干后制成条状酚酞试纸．
2	取酚酞试纸置于盛有   的带塞试管中．	试纸不变色，猜想   不成立
3		猜想3成立

如图是在加热条件下用一氧化碳还原氧化铜的实验装置图．
（1）加热一段时间后，观察到A处的黑色粉末变色．
（2）C处的作用是．反应的化学方程式为：．
（3）若实验时观察到B处的现象是，则证明产物有．（写化学式）
（4）一氧化碳与氧化铜反应的化学方程式为．

将下面的金属活动性顺序补充完整：
K  Ca  Na  Mg  Al  Fe Sn Pb（H） Hg Ag Pt Au．

某学习小组发现维c泡腾片（主要成分为C₆H₉O₆、NaHCO₃）溶于水中，有许多气泡产生．该小组同学对该气体进行如下探究．
（1）该气体中不可能含N₂，理由是．
（2）对该气体成分提出以下假设，进行实验探究．
假设1：只含O₂；假设2：只含CO₂；假设3：含CO₂和O₂．
①将该气体通入澄清石灰水中，观察到，说明假设2或假设3成立．
②将带火星的木条伸入该气体中，带火星的木条没有复燃，（填“能”或“不能”）确定该气体不含O₂．

根据如图电解水的现象，请回答：
①A端的电源为极．与A相连的试管中产生的是，该气体能使； 
②该反应的文字表达式是为．