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将一定质量的金属锌投人到100g稀硫酸中,恰好完全反应,
放出气体的质量与反应时间的关系如右图所示。试求(计算结
果精确到0.1%)相对原子质量:H-1 O-16 S-32 Zn-65
(1)完全反应后生成氢气的质量为 ▲ g。
(2)所用硫酸溶液的溶质质量分数。
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碳酸氢钠(NaHCO3)是一种重要的盐类物质,在生活中用途广泛。小滨同学设计了实验,以探究碳酸氢钠的化学性质。
【探究实验1】碳酸氢钠溶液的酸碱性
【实验方案】取少量该固体加入试管中,加适量水溶解,再滴入几滴酚酞试液,溶液变成浅红色。由此得出结论 ▲ 。
【探究实验2】能与酸反应
【实验方案】取少量该固体加入试管中,滴加稀盐酸,现象为▲ 。
【探究实验3】碳酸氢钠的热稳定性
【实验方案】用如图所示装置进行实验
现象:充分加热后,大试管口有水珠出现,管底有白色固体残
留,小试管中澄清石灰石变浑浊。
结论:碳酸氢钠受热能生成二氧化碳、水和一种白色固体。
验证:(1)请你帮小滨设计实验,证明试管中留下的白色固体
是Na2CO3,而不是NaOH。
步骤: ▲ ,现象: ▲ 。
(2)写出碳酸氢钠受热分解的化学方程式 ▲ 。
【拓展应用】试说出碳酸氢钠在日常生活中的一种用途 ▲ 。
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为探究CO2的性质,需要制取并收集干燥的CO2。以下是老师提供的一些实验装置。
(1)写出图中标号的仪器名称:a ▲ ;b ▲ 。
(2)实验室制取CO2的化学方程式为▲ 。
(3)浓硫酸的作用是 ▲ ,收集装置为▲ (填字母)。
(4)将燃烧的镁带迅速伸入盛有二氧化碳的集气瓶中,镁带在二氧化碳中继续燃烧,反应后冷却,瓶底附着黑色颗粒单质,瓶壁上沾附着白色物质,该白色物质为氧化物。
则镁在二氧化碳中燃烧的化学方程式为 ▲ 。
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A、B、C、D、E是初中化学中常见的不同类别的物质(物质按单质、氧化物、酸、碱、盐分类)。已知A是单质,C是红棕色固体;E是一种盐,E的水溶液可使酚酞试液变为红色。图中“—”表示相连的物质两两之间可以发生反应,“→”表示由某一物质可制得另一物质(部分反应物、生成物及反应条件已略去)。回答下列问题:
⑴E的化学式为 ▲ 。
⑵C和D反应的化学化学方程式为 ▲ ;该反应属于 ▲ 类型。
⑶由E转化为B的化学方程式为 ▲ ;
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以下列举的是生活和学习中可能遇到的某些情况,根据所学知识回答:
(1)洗洁精能清除油污,这是利用它的 ▲ 作用。
(2)碘片中的“碘”指的是 ▲ (选填“分子”、“原子”或“元素”),如果人体内缺少碘会导致 ▲ 。
(3)铬、铜及其合金在交通工具上随处可见。现将铬(Cr)丝插入Cu(NO3)2溶液中,铬丝上有红色物质析出,则铬和铜相比,金属活动性强的是 ▲ 。
(4)水是重要的溶剂,可以溶解很多盐类物质。盐溶液的颜色通常与溶液中的离子有关。已知NaCl溶液中含有Na+和Cl-,FeCl3溶液中含有Fe3+和Cl-。据此推测,FeCl3溶液呈现黄色的原因与 ▲ (填离子符号)离子有关,理由是 ▲ 。
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要除去下列各组物质中的少量杂质,所选试剂和方法不可行的是( )
选项 | 物质 | 杂质 | 试剂、方法 |
A | KCl溶液 | CaCl2 | 加入适量的Na2CO3溶液,过滤 |
B | MnO2 | 炭粉 | 在空气中灼烧 |
C | O2 | 水蒸气 | 通过浓H2SO4洗气 |
D | FeSO4溶液 | CuSO4 | 加入足量铁屑,充分反应后过滤 |
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科学的假设与猜想是科学探究的先导和价值所在。在下列假设(猜想)引导下的探究肯定没有意义的选项是
A.探究二氧化硫和水反应可能有硫酸生成
B.探究铁制品表面红色的物质可能只是四氧化三铁
C.探究铁与硫酸的反应产生的气体可能是氧气
D.探究铜在灼烧时出现的黑色物质可能是炭黑
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