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用燃烧红磷的方法测定空气中氧气的含量:
实验步骤:在集气瓶中加入少量水,并将水面上方空间分成5等份,如图装置所示.用弹簧夹夹住乳胶管.点燃红磷,伸入瓶中并塞上瓶塞.待红磷熄灭并冷却后,打开弹簧夹,观察广口瓶内水面变化情况.
(1)写出红磷在空气中燃烧的文字表达式
(2)反应结束后集气瓶中剩余的气体主要是 ,由此可以推测它具有的性质是 (至少写一点).
(3)已知五氧化二磷溶于水且化学性质与二氧化碳相似,反应完毕后振荡集气瓶再滴入紫色石蕊溶液,溶液会变成 色.
(4)查阅资料得知“铜+氧气 氧化铜”.乙同学又设计了如图2两种装置测定空气中氧气含量,请结合图示回答有关问题.
①装置一和装置二中气球的位置不同,你认为 (填“装置一”或“装置二”)更合理.
②用合适的装置进行实验,并记录了如下实验数据
硬质玻璃管中空气的体积 | 反应前注射器中空气体积 | 充分反应后注射器中气体体积 | 实验测得空气中氧气的体积分数 |
25mL | 15mL | 9mL | ? |
根据实验数据测得空气中氧气的体积分数为
(5)以下是乙同学对自己实验结果的分析,其中解释不合理的是 (填序号)
A.可能是使用的铜粉量过量
B.可能是没有反复推、拉注射器的活塞,装置内氧气没有充分反应
C.可能是没有冷却至室温就读数
D.可能是装置气密性不好,冷却时外界空气进入.
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如图是同学们构建的关于氧气的部分知识网络,请你由图回答:
(1)写出实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气的文字表达式
(2)木炭在氧气中燃烧的现象是
(3)利用图中提供的物质,写出符合下列条件的反应的文字表达式:
a.既是氧化反应,又是化合反应
b.是氧化反应,但不是化合反应 ,
(4)从正反两方面举例说明氧气与人类生活的关系正面: 反面: .
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水是生命之源,“珍惜水、节约水、保护水”是每个公民的义务和责任.
(1)下列“水”属于纯净物的是 (填序号)
A.蒸馏水 B.河水 C.自来水 D.石灰水
(2)用如图甲装置进行电解水的实验,b中收集到的气体是 .该实验说明水是由 组成的.
(3)云南水资源丰富,但分别不均.有些村民用地下水作为生活用水,人们常用 检验地下水是硬水还是软水;生活中可用 的方法降低水的硬度;
(4)某同学自制如图乙所示简易净水器,图中活性炭的主要作用是
(5)我国是淡水资源非常有限的国家,爱护水资源是每个公民的责任和义务.下列行为属于浪费水的是 (填字母编号);
A.洗手擦香皂时不关上水龙头 B.用洗菜水浇花
C.农业业常采用喷灌、滴灌 D.用自来水不断为西瓜冲水降温
(6)自然界中几乎没有纯净的水.下列措施不属于水的净化方法的是 (填字母编号);
A.沉降 B.过滤 C.消毒 D.电解.
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(1)写出下列物质的化学式
水 干冰 五氧化二磷 高锰酸钾
(2)写出下列反应的文字表达式
①镁条在空气燃烧 ;
②二氧化碳与水反应 ;
③加热碳酸氢铵 ;
④在TiO2作催化剂和光照条件下,水能分解成氢气和氧气 .
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打捞韩国“岁月号”沉船是水下作业,潜水员需要呼吸富氧空气.富氧空气中氧气含量高于普通空气中的含量,富氧空气中氧气与其他气体的体积比可以是( )
| A. | 1:2 | B. | 1:5 | C. | 1:4 | D. | 21:79 |
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用某同学利用废旧的粗铜丝、药水瓶组装成如图装置,探究二氧化碳的制取、检验及性质.下列关于该实验的叙述正确的是( )
| A. | 浸有紫色石蕊试液的棉花会变蓝 |
| B. | 用燃烧的木条放在导管口检验产生的气体是不是CO2 |
| C. | 该装置能验证二氧化碳的密度比空气大 |
| D. | 该装置能控制反应的发生和停止 |
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下列实验现象的描述正确的是( )
| A. | 硫在氧气中燃烧,发出淡蓝色火焰,产生有刺激性气味的气体 |
| B. | 镁条在空气中燃烧,发出耀眼的白光,放出热量,生成黑色固体 |
| C. | 红磷在氧气中燃烧,发出白光,产生大量的白烟 |
| D. | 蜡烛在氧气中燃烧,发出白光,放出热量,瓶壁上有水雾,澄清的石灰水变浑浊 |
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“民以食为天,食以安为先”.食品安全是关系人民群众身体健康和生命安全的一件大事”.下列做法不会对人体有害的是( )
| A. | 为使馒头好看,超市售用柠檬黄、糖精钠、玉米精等多种添加剂炮制的染色馒头 |
| B. | 为了增进营养和促进消化,牛奶经工业发酵后得到酸奶 |
| C. | 为保持肉制品的鲜美,某食品有限公司使用吃了“瘦肉精”的猪肉做原料制火腿肠 |
| D. | 为避免浪费,某市有人将餐馆的潲水油进行净化成“地沟油”再售往学校和酒店再利用 |
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