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实验是科学探究的重要方法.如图是测定空气中氧气含量实验的两套装置图,请结合图示回答有关问题.(已知铜和氧气在加热的条件下反应生成氧化铜)
(1)根据下表提供的实验数据,完成下表.
硬质玻璃管中空气的体积 | 反应前注射器中空气体积 | 反应后注射器中气体体积 | 实验测得空气中氧气的体积分数 |
25mL | 15mL | 9mL | 15% |
(2)装置一和装置二中气球的位置不同, (填“装置一”或“装置二”)更合理,理由是 .
(3)若实验测得的结果偏小(氧气的体积分数小于21%),可能的原因有哪些?(列举两条) ; (其他合理答案也可).
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如图是有关氧气的知识网络图(部分反应条件已略去).
根据上图回答下列问题:
(1)生成氧气的三个反应都属于 反应(填基本反应类型),从节能、环保的角度考虑,实验室制取氧气最好选用 作反应物.
(2)X的化学式为 ;若反应①在氧气充足的情况下进行,生成X的化学式为 .
(3)若反应②的化学方程式为Y+2O2CO2+2H2O,Y的化学式为 .
(4)写出反应③的化学方程式 .
(5)在做反应④实验时,要预先在盛放氧气的集气瓶中放 ,写出反应的化学方程式 .
(6)反应①至④的相同点是(只写一条) .
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人类的日常生产、生活都离不开水.
(1)化学课上同学们分组研究水的净化及组成(装置如图).净化后的池塘水与矿泉水、蒸馏水、自来水四种水属于纯净物的是 .
(2)实验③中通电一段时间后,试管b中气体的气体是 (填写化学式),该实验说明水是由 组成的,反应的化学方程式为 .
(3)请根据电解水的微观示意图分析:由于化学反应前后原子的 、 和质量都没有发生变化,因此在化学反应中质量守恒.
(4)从微观角度分析,实验①和③两个变化中最本质的区别是 .
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分类是化学学习和研究中常用一种重要方法,分类标准不同所得分类结果也不同.将下列物质进行分类,其中属于混合物的是 (填写数字序号,下同);属于化合物的是 ;属于氧化物的是 .
①氢氧化钠 ②空气 ③二氧化碳 ④氧气 ⑤氧化镁 ⑥石油
(2)分离混合物常用的方法有:①沉降;②过滤;③吸附;④蒸发;⑤蒸馏.选择合理的方法分离下列混合物.a.食盐和沙 (填数字序号,下同);b.有异味和颜色的水 .
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如图是物质与其构成粒子之间的关系图.
回答下列问题:
(1)金属铁是由 (填“原子”、“分子”或“离子”,下同)构成的,硫酸铜是由 构成的.
(2)原子得到或失去电子后形成离子.某离子的结构示意图为
①当a= 时,该粒子是原子.
②当a=8时,该粒子是 (填“原子”、“阳离子”或“阴离子”)其符号为 .
(3)氯化氢是一种无色有刺激性气味的气体,走进实验室就闻到了这种气味.从分子的角度解释这种现象: .
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黄河是我们的母亲河,化学学习小组的同学经过调查和收集资料得知,可以通过①化学沉降(用少量明矾)②杀菌消毒(用氯气)③自然沉降④过滤等几个步骤对黄河水进行净化.请选择合理的操作顺序( )
| A. | ①③②④ | B. | ③①④② | C. | ③④①② | D. | ①③④② |
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只有对探究活动的过程和结果进行认真的反思.才能使我们不断进步.下列有关实验后反思的说法不正确的是( )
| A. | 不需要反思探究过程是否安全环保 | B. | 需要反思探究方法是否科学有效 |
| C. | 需要反思探究程序是否合理、简捷 | D. | 需要思考猜想与结论是否一致 |
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大蒜是常见的调味品之一,大蒜中主要成分大蒜素具有消毒杀菌作用.大蒜素的化学式为C6H10S3,下列说法不正确的是( )
| A. | 大蒜素的一个分子由6个碳原子、10个氢原子和3个硫原子构成 |
| B. | 大蒜素由碳、氢、硫三种元素组成 |
| C. | 大蒜素属于有机化合物 |
| D. | 大蒜素中碳元素、氢元素和硫元素的质量比为6:10:3 |
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下表是某城市空气质量日报的部分内容,①~⑤所列情况中不会对表中三个空气质量指标产生影响的是( )
项目 | 空气污染指标 | 空气质量级别 | 空气质量描述 |
总悬浮颗粒物 | 52 | Ⅱ | 良 |
二氧化硫 | 7 | ||
二氧化氮 | 24 |
①生活垃圾的焚烧;②使用含磷洗衣粉;③机动车尾气的排放;④火力发电厂和居民生活用煤作燃料;⑤长江三峡水力发电.
| A. | ②⑤ | B. | ①③④ | C. | ②③④⑤ | D. | ①②③④⑤ |
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