化学是一门以实验为基础的科学，借助科学的实验方法，我们可以从不同角度正确地认识物质。

实验一：探究物质的组成，如图9

（1）图A所示实验可用于测定空气的组成。

 ① 写出红磷燃烧的化学式表达式____________________________；
② 能说明空气是混合物的现象为：红磷燃烧结束后，冷却到室温，打开止水夹， _____________________________________________________。

（2）图B所示实验可用于测定水是由_______________________组成的。

实验二：探究微粒的性质，如图10

（3）图C所示实验，用甲乙两支大小相同的注射器，分别吸取等体积的空气和水，用手指顶住注射器末端的小孔，用相同大小的力，将栓塞慢慢推入。通过对比上述两个实验，可以得出：在相同条件下，空气的微粒间的空隙比水的_________（填“大”或“小”）。

（4）图D所示实验，先向烧杯乙中加入20mL蒸馏水，再滴入几滴酚酞溶液，酚酞不变色，然后向烧杯甲中加入5mL浓氨水，用一个大烧杯罩住A、B两个小烧杯。几分钟后，观察到烧杯乙的酚酞溶液变红色。从微观角度解释产生上述现象的原因：_______________________________________________。

已知A是铜锈，主要成分是Cu₂(OH)₂CO₃，物质转化关系如图所示．其中C、F、H、I是无色气体，B通电时，电源负极产生I，正极产生H．根据推断回答下列问题：

（1）铜生锈与空气中氧气、水和      （填化学式）有关．

（2）写出F和I的化学式：F：      ；I：     ；

（3）在①~⑥反应中属于化合反应的是      （填序号）．

（4）在实验室里加热两种固体的混合物，可制备气体H，反应的化学方程式是       ．

（5）反应①的化学方程式                         ．

某课外活动小组在学习了书本“空气中氧气含量的测定”实验，知道P₂O₅不能随便排放在空气中，否则会对空气造成污染，所以对该实验进行了改进：

在由两个注射器组成的密闭系统内共有50mL空气，如图．然后给装有红磷的玻璃管加热．同时交替推动两个注射器的活塞，至玻璃管内的红磷变成白烟，且较长时间内无进一步变化时停止．停止加热后，待冷却至室温将气体全部推至一个注射器内．

请根据你对上述实验的理解，回答下列问题：

（1）实验结束后，注射器内的气体体积理论上应该减少约　　mL．

（2）在实验的加热过程中，交替缓慢推动两个注射器的目的是　．写出该反应的化学方程式　．

（3）上述实验只是粗略测定空气中氧气含量的一种方法，你认为造成该实验不够精确的可能原因是 （写出其中一种）　　．

空气是一种重要的自然资源。

 （1）空气的成分按体积计算，含量最多的是____________（填物质名称）；

洁净的空气属于_____________（填“纯净物”或“混合物”）。

 （2）空气中稀有气体的用途有__________________（填序号）

 A、多种用途的电光源       B、助燃剂         C、保护气

 （3）洁净的空气对于人类非常重要。下列做法有利于保护大气的是_________（填序号）。

  ①使用清洁能源         ②排放烟尘         ③积极植树

化学实验中经常要根据实验内容选择对应的仪器和装置。

 (1)将下列操作还需要配合使用的另一种仪器(如下图所示)用短线连接起来。

(2)实验室制取甲烷可以用排水法收集，说明甲烷具有          的性质。

右图装置既可以用于排空气法又可以用于排水法收集气体。无论瓶内

装满空气还是装满水，收集气体时，制得的气体都从b端进人，该气

体是是            (填序号)。  A. O₂       B. H₂

实验室探究氧气的性质需要一定质量的氧气。我校一化学兴趣小组为了探究氧气的性质需，用托盘天平准确称取3.16g高锰酸钾装入试管连接装置，加热制取和收集氧气，待高锰酸钾完全反应后，称剩余固体物质的质量为2.84g。请你参与计算：

（1）在锰酸钾中钾元素和锰元素的质量比为           ；

（2）3.16g高锰酸钾完全反应后，收集的氧气的质量为          （理论值，不计损失）；

（3）在剩余固体物质中，由于锰酸钾能溶于水，二氧化锰不溶于水，可用溶解、过滤、烘干的方法获得纯净的二氧化锰，作为氯酸钾或过氧化氢溶液分解的催化剂。在上述反应中，最多可回收多少二氧化锰？

有A、B、C、D四种物质，分别是空气、氮气、木炭、硫、氧气、二氧化碳、红磷、铁丝等几种物质中的一种，A是无色无气味的气体；B在A中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体；C可使澄清的石灰水变浑浊；用D在空气中燃烧测定空气中A的含量．请根据以上信息回答：

（1）写出物质的化学式：①氮气　　；②C　　．

（2）写出有关物质反应的化学方程式：

①B在A中剧烈燃烧　　；

②用D在空气中燃烧测定空气中A的含量　　．

如图所示，A、B、C、D、F分别是五种含有氧元素的单质或化合物，D、E是两种黑色固体，F是一种能使澄清石灰水变浑浊的气体．试推断：

（1）用化学式表示：C物质是　　，E物质是　　．

（2）D物质是（填化学式）　　，从物质类别上看D属于　　物，在上述反应中起　　作用．

请结合下面三个实验装置图回答问题。

A．电解水      B．测定空气中氧气含量      C．洗气瓶

（1）A实验中，试管2和试管1中生成气体的体积比是     。

该实验的结论是     。

（2）B实验说明氧气约占空气体积的    ，下列操作不妥的是     （填序号）。

①检查装置气密性   ②实验前夹紧止水夹  ③红磷熄灭后立即打开止水夹

（3）若用C装置干燥H₂，洗气瓶中的液体试剂可能是     ；医院还用此装置来观察病人的输氧情况，导管     （填“a”或“b”）应连接病人吸氧气的塑胶管。

某研究性学习小组的同学用电解水的方法测定水的组成后，提出问题：“测定水的组成还有其他的方法吗?”经过讨论后，得到了肯定的答案，邀请你一起对此展开探究。

[设计方案]甲同学利用氢气还原氧化铜的原理和下图装置及药品进行实验（操作规范）。洗气瓶B中浓硫酸的作用为________________________

[实验探究]当玻璃管中固体由黑色转变为红色时，实验测得：

①装置C的玻璃管和其中固体的总质量在反应后减少了1.6g；

②装置D的干燥管和其中物质的总质量在反应后增加了1.82g，用此数据算得水中H、O元素的质量比为________，而由水的化学式算得H、O元素的质量比为________。

[分析交流]针对上述结果与理论值有偏差，乙同学认为：该装置存在缺陷，此观点得到了大家的认同，你对此改进的方法是____________________ （假设生成的水完全被D中碱石灰吸收，装置内空气中的水蒸气、CO₂忽略不计）。小组同学用改进后的装置重新实验得到了正确结果。

[意外发现]丙同学不小心将反应后的少量红色固体a洒落到足量稀硫酸中了，发现除了有红色固体b以外，溶液的颜色由无色变为蓝色。

[提出问题]铜与稀硫酸是不反应的，这里溶液的颜色为什么会变蓝呢?

[查阅资料]

①CuO被还原的过程中会有Cu₂O生成，Cu₂O也能被还原在Cu；

②Cu₂O固体是红色的，它一稀硫酸的反应为：Cu₂O+H₂SO₄=CuSO₄+Cu+H₂O．

[得出结论]红色固体a中含有Cu₂O。

[分析交流]红色固体a中含有Cu₂O是否会影响水组成的测定结果________ （填“影响”或“不影响”）。

[提出猜想]针对红色固体a的成分，小组同学提出猜想①是：Cu₂O和Cu；猜想②是：________。

[拓展探究]丁同学利用改进后的装置及药品重新实验，通过测量反应前后固体质量的方法去确定哪种猜想成立，他已称得：①玻璃管的质量；②反应前红色固体a和玻璃管的总质量，完全反应后，你认为他还需要称量________的质量。

[教师点拨]称取一定质量的红色固体a与足量的稀硫酸充分反应后，经过滤、洗涤、干燥后再称量红色固体b的质量，也可以确定哪种猜想成立。

[定量分析]小组同学再次实验，他们开始称取质量为3.6g的红色固体a，与足量的稀硫酸完全反应后得到红色固体b为2g。假如3.6g红色固体a都是Cu₂O，请你计算出生成铜的质量（利用Cu₂O+H₂SO₄=CuSO₄+Cu+H₂O．进行计算，写出计算过程）；然后，通过与实际得到的固体2g进行比较，判断猜想________成立（填①或②）。