上课时，老师演示了“过氧化氢制取氧气”的实验，可学生分组实验又是采用高锰酸钾制取氧气，小科对此产生了疑问。老师解释说：“从某个角度分析，每一种制取氧气的方法都有其各自的特点和长处”。请你对这两种制取氧气的方法进行分析比较，从三个不同角度说出它们的差异和优势。

科学实验方案是根据特定实验目的而设计的。在学习了“酸能使紫色石蕊试液变色”的知识后，进一步了解到“盐酸能电离产生H^＋和Cl^－，氯化钠能电离产生Na^＋和Cl^－”。为深入研究某一问题，小科同学设计了如图所示的实验方案。请回答：

  （1）往三支试管中分别滴入2滴紫色石蕊试液后，乙试管中的溶液将变为  ▲  色；

  （2）小科设计的实验方案研究的主要问题是  ▲  。

在老师指导下，小科做了如下实验：点燃燃烧匙上的钠，迅速伸入盛有CO₂的集气瓶中，盖上玻片，钠继续燃烧。反应结束后发现：集气瓶内壁附着黑色小颗粒，燃烧匙上粘附着灰白色固体。小科获知灰白色固体中的黑色固体成分是碳，但不清楚其中的白色固体成分是什么，于是进行了如下探究：

  【提出问题】白色固体的成分是什么？

【建立假设】假设一：白色固体的成分是氧化钠；

假设二：白色固体的成分是碳酸钠；

假设三：白色固体的成分是氧化钠和碳酸钠的混合物。

【进行实验】

步骤1：取燃烧匙上灰白色固体于烧杯中，加入适量的水充分溶解，过滤，得到滤液；

步骤2：取少量步骤1中的滤液于试管中，滴加2滴酚酞试液，溶液变成红色。结论：白色固体的成分是氧化钠。

有同学认为通过该实验得出的结论不正确，其理由是  ▲  。

步骤3：取少量步骤1中的滤液于试管中，滴加足量稀盐酸，溶液中有气泡冒出，结论是  ▲  。

步骤4：取少量步骤1中的滤液于试管中，加入过量的氯化钙溶液，出现白色沉淀，然后过滤，向所得滤液中滴加酚酞试液，无明显现象。则假设  ▲  成立。

小科以化合价为纵坐标、以物质类别为横坐标绘制了右图，每种物质中都有一种元素的化合价与纵坐标的数值对应，图中字母均表示初中科学中的常见物质，其中“→”表示物质间的转化关系。已知A中氧元素的质量分数为60%，C、D、E、F均含有铜元素。请回答：

（1）“A＋H₂O＝B”的反应属于基本反应类型中的

  ▲  ；

（2）写出B和D反应得到C和水的化学方程式为  ▲  ；

（3）列举3种能与E反应得到F的物质  ▲  。

三、实验探究题（本大题共有6小题，24小题4分，25小题5分， 26、28小题各8分，27小题9分，29小题6分，共40

高纯硅是信息产业最基础的原材料，制备高纯硅的主要生产过程如下：

请回答：

（1）一个SiHCl₃分子中含有氯原子的个数为  ▲  ；

（2）制备高纯硅的反应原理：SiHCl₃（纯）＋H₂ ^高温  Si＋3X，则X的化学式为  ▲  。

往一定量的氯化铜溶液中加入过量的锌粒，如图是反应过程中某物质的

质量随加入锌粒的质量变化关系，则这种物质不可能是

A．溶液中的水                 B．生成的铜

C．生成的氯化锌               D．参加反应的氯化铜

20℃时，在两只各盛有50克水的烧杯中，分别加入30克氯化钠和蔗糖固体，搅拌使其充分溶解，结果如图所示。下列说法正确的是

A．两烧杯中的溶液质量相等      B．20℃时两者的溶解度相等

C．氯化钠溶液一定是饱和溶液    D．蔗糖溶液一定是饱和溶液

如图，某同学将一张细条状铝箔纸的两端分别压在干电池的正负极，发现铝箔纸发热并燃烧。关于该实验的分析正确的是

A．实验时干电池的正极与正极相连   B．用普通纸代替铝箔纸也能燃烧

C．实验中铝箔纸没有发生化学变化   D．该实验能说明短路带来的危害

用电设备发生火灾时，可用装有液态四氯化碳的“灭火弹”扑灭。灭火时，液态四氯化碳迅速转化为气态并覆盖在火焰上。据此推测四氯化碳可能具有的性质是

A．能导电       B．不易燃烧       C．不易汽化      D．密度比空气小

规范的操作是科学实验的基本要求，下列实验操作规范的是