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2. 某种原子,原子核内含有1个质子和2个中子,下列关于该原子的说法正确的是(、)
A. 核电荷数为3 B. 电子总数为2 C. 属于氢元素 D. 相对原子质量为1
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16. (10分) 图1是小红按课本进行的一个化学实验,在实验时同学们闻到了一股难闻的刺激 性气味。于是小红对原实验装置进行了改进,装置如图2.
【实验操作】
a.向B、C、E三支试管中分别加人5mL的蒸馏水,各滴入1〜2滴无色酚酞溶液,振荡,观 察溶液颜色。
b.在A、D试管中分别加入2mL浓氨水,立即用带橡皮塞的导管按实验图2连接好,并将 D试管放置在盛有热水的烧杯中,观察几分钟。
【分析讨论】
(1) £试管放有酚酞溶液的目的是 。
(2) 进行操作b时观察到的现象是 。
(3) 由此可以得到的实验结论是① ,② 。
(4) 对比改进前的实验,改进后的优点是 。
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17. (9分) 现称取变质的氢氧化钠样品10g,配制成溶液,再向其中加人CaCl2溶液,反应时 CaCl2溶液与沉淀的质量关系如图所示。请解决以下问题:
(1) 计算样品中NaOH的质量。
(2) 计算所加CaCl2溶液的溶质质量分数。
(3) 恰好完全反应时烧杯中溶液的pH 7(选填“〉”“〈”或“ = ”) 。
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16. (6分) 从HCl、NaCl、Na0H 、Nac03、Ca(OH)2五种溶液中取出两种,进行混合。
(1) 若两种溶液混合后有白色沉淀生成,写出此反应的化学方程式 。
(2) 若两种溶液混合能发生化学反应,且溶液的总质量不变,写出此化学方程式为(只写一个) 。
(3) 若两种溶液混合后,溶液的质量减小,可能的组合最多有 种。
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15. (11分) 实验小组的同学研讨初中常见酸、碱、盐之间的反应关系时,做了如下实验,实验中的每一步均有明显现象,实验操作及部分现象如下图所示。
回答下列问题:
(1) A溶液一定呈 性(填“酸”或“中”或“碱”) 。
(2) 气体D的化学式为 。
(3) 步骤②的实验现象为 。
(4) E溶液中的溶质可能是 。
(5) B溶液的溶质由两种元素组成,④中产生气体的反应的化学方程式为。
(6) 实验后将盛有C固体烧杯中的上清液取出少量,继续加入E溶液,仍有C固体析出。已知A与E中的阳离子相同,则实验后所得溶液含有的溶质为 。
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14.(9分) H2、CO、C02和CH4都是初中化学学习中常见的气体。
(1) 可燃性气体与空气混合点燃可能会爆炸,所以可燃性气体点燃前应先 。
CH4完全燃烧的化学方程式是 。
(2) 某无色气体X可能含有上述4种气体中的一种或两种。为了确认气体X的组成,同 学们按下图装置进行实验。
小资料:碱石灰的主要成分是CaO和NaOH。
① 同学们设计了装置B.其作用是 。
② 装置C、D中盛放的试剂依次是 (填字母序号) 。
③若取1.6g气体X进行实验(假设每步反应都完全),发现装置A中无明显变化,装置C增重1.8g,
装置D增重2. 2g,则气体X的组成是 。
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12.(5分) (1) 向盛有氢氧化钠溶液的锥形瓶里滴入几滴酚酞溶液,溶液变成 色,pH 7(填“>”“<”或“ = ”) ,逐滴向锥形瓶中滴人盐酸并振荡,观察到的现象是,溶液的pH (填“增大”或“减小”) 。
(2) 有一瓶溶液pH是4.5,如果要使溶液的pH升高,可以用 的方法。
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11.(11分) 物质的用途和使用方法等与其性质密切相关。
(1) 铁在生活中可用于制作炊具,因为它有良好的延展性和 性。
(2) 生石灰常用作食品干燥剂,用化学方程式表示其原因 。
(3) 氢氧化钙常用作建筑材料,因为其吸收二氧化碳会生成坚固的 (写化学式) 。
(4) “洁厕灵”可以有效清除污垢,除去异味,其有效成分为盐酸。它不能用于清洁大理石制品,用化学方程式表示其原因 。
(5) “管道通”可使堵塞的管道畅通无阻,其有效成分为氢氧化钠,在使用时不能与“洁厕灵”混合使用,用化学方程式表示其原因 。
(6) “漂白精”可以快速漂除衣物污渍,其有效成分为次氯酸钠(NaCIO) ,若与“洁厕灵”混用,易产生一种有毒气体。化学方程式为NaCl0+2HCl==NaCl+X↑ +H20,则X的化学式为 。
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10. 已知 CuCl2+ 2NaOH = Cu(OH)2 ↓ 十 2NaCl,向一定量盐酸氢“和氯化铜溶液的混合物中逐滴加人氢氧化钠溶液,产生沉淀的质量与加人氢氧化钠溶液的质量关系如右图所示,下列说法正确的是 ()
A. P点表示的溶液PH=7
B. M点表示的溶液中只含有一种溶质
C. 从M点到N点溶液质量增加20g 氛氧化钠溶液质量/g
D. P点表示的溶液中比N点表示的溶液中的氯化钠的质量分数小
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