生活中常接触到“加碘食盐”、“高钙牛奶”，其中的“碘”和“钙”应理解为

   A．单质             B．分子              C．原子              D．元素

2015年4月8日，中华环保世纪行宣传活动主题是“治理水污染、保护水环境”，聚焦工业、城镇污水处理和农村人口饮水安全保障等重点。下列做法违背该主题的是

   A. 大力宣传新《环保法》等法律法规，推进生态文明建设

   B. 餐馆洗菜、洗碗水直接排入马路上的雨水窨井

   C. 实行垃圾分类回收，禁止向河道倾倒垃圾

D. 太湖、阳澄湖等湖泊减少围网养殖

北塘化学兴趣小组同学对实验室制备氧气的若干问题进行如下实验探究。

（一）为探究催化剂的种类对氯酸钾分解速度的影响，A小组设计了以下对比实验：

a．将12.25g KClO₃与5.0g MnO₂均匀混合加热

b．将12.25g KClO₃与5.0g CuO均匀混合加热

（1）在相同温度下，比较两组实验产生O₂的快慢。通常采用的方法有：

①测相同时间内产生O₂的体积；   ②测            ▲            。

（2）试计算：12.25g KClO₃中所含氧元素质量与多少克过氧化氢中所含氧元素的质量相等？（请写出计算过程▲）。

（二）为探究影响双氧水分解速度的某种因素，B小组记录了如下实验数据：

【数据处理及结论】

（3）本实验中，测量O₂体积的装置是     ▲       C

（选填下图1中的装置编号）。

（4）实验结论：在相同条件下，        ▲        ，双氧水分解速率越快。

（5）C小组用如图2装置进行实验，通过比较        ▲         相同时间天平读数差值大小

也能达到实验目的。

（三）D小组在加热二氧化锰样品时，发现有气泡产生（如图3），于是他们对这个异常现象进行了探究。

（6）对气体成分的探究：加热二氧化锰样品，用燃着的木条靠近试管口，木条熄灭。将气体通入澄清的石灰水，发现石灰水变浑浊，产生的气体是    ▲    。

（7）对气体来源的探究：

【假设1】甲同学认为：该气体来自于试管中的空气，请你设计实验证明该假设是否成立。

【假设2】乙同学认为：二氧化锰样品中可能混有炭粉，炭粉发生反应生成了该气体。他通过查阅资料得知：氢氧化钠溶液会与该气体反应，从而可吸收该气体。于是他设计了如图4所示的装置进行实验，其中B装置的作用是检验A中的反应是否完全，则B中的试剂是      ▲      ，实验中观察到D处澄清石灰水变浑浊。他又用氮气代替空气（氮气不参与该实验中的任何反应），重复上述实验，发现D处澄清的石灰水也变浑浊。

【结论】通过乙同学的实验证明，二氧化锰中混有炭粉，炭粉与     ▲      反应产生了这种气体。

 空气中氮气的含量最多，氮气在高温、高压条件下可与某些物质发生反应。下图是以空气和其他必要的原料合成氮肥(NH₄NO₃)的工业流程。请按要求回答问题：

（1）步骤①中发生的是　  ▲     变化（填“物理”或“化学”）。

（2）写出步骤③中发生反应的符号表达式           ▲           。

（3）上述化学反应中属于化合反应的有　   ▲     个。

（4）右图是化肥硝酸铵包装袋上的部分说明，分析可知硝酸铵具

有的化学性质是      ▲    　。（填字母）

    A．易溶于水        B．有挥发性     C．受热易分解

（5）该氮肥的纯度至少为   ▲    。（计算结果精确至0.1%)

下图是实验室制取气体的一些装置，据图回答有关问题。

（1）写出指定仪器的名称：①     ▲     。

（2）实验室制取H₂是用固态的锌粒和液态的稀硫酸在常温下反应进行，可选用的制取H₂的装置组合是    ▲    （填写装置序号）。

（3）若用双氧水和二氧化锰制取氧气，反应残液中的二氧化锰不要废弃，因为二氧化锰的       ▲        均没有改变，还可以使用；采用    ▲    （填操作名称）、洗涤和干燥等操作，就能回收固体二氧化锰。

（4）若用B装置作制氧气的发生装置，应进行的改进是             ▲              ，该反应的符号表达式为                ▲               ；当选用C装置收集完气体后，测得其纯度明显偏低，原因可能是　  ▲     （填序号）

A．高锰酸钾中混入了二氧化锰            B．收集前，集气瓶中未注满水

C．收集后，集气瓶中仍有少量水          D．未见气泡连续均匀冒出时就开始收集

写出下列反应的符号表达式，并在题后括号中注明基本反应类型：

（1）电解水                     ▲                    ，（    ▲   ）反应；

（2）红磷在空气中燃烧             ▲                  ，（    ▲   ）反应；
（3）过氧化氢溶液和二氧化锰混合制氧气              ▲                   。

化学与生活息息相关，请你用所学化学知识回答以下生活中的问题。
（1）某品牌矿物质水标签的部分内容如图1所示。

①该矿泉水中至少含有    ▲    种非金属元素；

②硫酸镁中阴离子的符号是    ▲     ；

③镁离子的结构示意图是图2中的    ▲     （填序号）；

④可以用    ▲    来检验该矿泉水是硬水还是软水。

（2）请选用H、O、N三种元素中的一种或几种填写符合下列要求的化学式（各写一个）：①可用于炼钢的气体是    ▲    ；     ②可用来填充探空气球的气体是   ▲    ；
③人体中含量最多的物质   ▲   ；     ④食品包装中作保护气的的气体   ▲    。

某同学梳理并归纳了以下知识点：①质子数相同的两种粒子一定属于同种元素；②过氧化氢是由氢分子和氧分子构成；③生活中常用煮沸的方法来降低水的硬度；④氢气具有可燃性，点燃氢气前一定要验纯；⑤活性炭具有吸附性，可以除去水中所有的可溶性杂质；⑥纯净物不一定是由同种分子构成的。其中正确的是                                

A．①②④           B．①③④           C．③④⑥           D．④⑤⑥

推理是化学学习的一种方法，以下推理正确的是

A．离子是带电的粒子，所以带电的粒子一定是离子

B．单质中只含有一种元素，所以只含有一种元素的纯净物一定是单质

C．稀有气体元素的原子最外层电子数为8（氦除外），所以微粒       　一定是稀有气体元素的原子

D．在化合物里，正负化合价的代数和为零，所以在同一化合物中金属元素显正价，则非金属元素一定显负价

甲烷和水反应可以制水煤气（混合气体），其反应的微观示意图如下所示，根据微观示意图得出的结论中，正确的是

A．反应前后各元素的化合价均不变         B．水煤气的成分是一氧化碳和氧气

C．该反应中含氢元素的化合物有3种       D．化学反应前后，元素的种类不变