下列有关实验现象的描述正确的是(     )

A．铁丝在氧气中剧烈燃烧，产生明亮火焰，放热，生成黑色固体

B．硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰

C．红磷在空气中燃烧，产生大量白雾

D．蜡烛在空气中燃烧二氧化碳和水

下图所示的实验操作正确的是(     )

A．

   取用固体粉末 B．

   倾倒液体 C．

读取液体体积    D．

   加热液体

下列现象中一定发生化学变化的是(     )

A．湿衣服晾干   B．海水晒盐 C．矿石粉碎 D．食物腐烂

．某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行实验探究，请你一起参与．

【设计实验】同学们设计了如图的A、B两套装置．

（1）你认为比较合理的是（填编号）   ．

（2）为了充分消耗容器中的氧气，药品的用量应保  ．

（3）为了确保实验的成功，在装药品之前应该先  ．

【实验过程】（略）．

【数据分析】实验结束后，整理各组数据如下：（注：集气瓶容积为100mL）

（1）通过对实验结果的交流，大多数同学都验证出氧气约占空气体积  ．

（2）第六组同学用相同的实验装置测定的结果与其他小组有明显的偏差，导致这一结果 的可能原因是（回答两点）：  ，  ．

【查阅资料】：同学们从网上得知，（1）当温度达到40℃时，白磷就能在空气中燃烧，五氧化二磷会刺激人的呼吸道．

（2）铜在加热的情况下，只能和空气中的氧气反应，生成氧化铜．

【改进实验1】他们按图C实验，将试管的容积分成五等份，做好标记．在试管中加入 一小块（足量）白磷，用橡皮塞塞紧试管口，将试管放入热水中，使白磷燃烧．待白磷熄灭并冷却到室温后，将试管倒立于盛有室温下水的水槽中，并在水中将橡皮塞取下．

你认为此装置的优点是：（任写两点） ①密闭效果更好；②读取数据简便．

【改进实验2】有同学改进实验1中得到启发，设计了如图D所示的测定实验，但是他始终未看到水面上升约1/5的现象，原因是  

【改进实验3】为了排除五氧化二磷的污染，同学们设计了如图E所示的装置，其中A是底面积为50cm²、高20cm的圆筒状玻璃容器（带密封盖），上面标有以cm为单位的刻度，B是带刻度的敞口玻璃管（其他辅助装置略）．

实验过程如下：

①加入水并调整B的高度，使A中的液面至刻度15cm处；

②将过量的铜粉平铺在惰性电热板上，盖紧密封盖；

③通电加热铜粉，生成氧化铜固体．待充分反应后，冷却到原来的状况，调整B的高度使容器A、B中的液面保持水平，记录液面刻度．（注：A容器内固态物质所占的体积忽略不计）

（1）细心的同学发现，实验过程①前明显缺少一个重要环节，即 

（2）在实验③结束时，理论上装置A中液面的刻度约为  cm（填整数）．如果在实验③结束时，装置A中液面刻度在11cm处，则实验结果比理论值  （填“偏大”或“偏小”）．

为进一步认识氧气，老师邀请你一起参加实验室制取氧气的实践与研究．

（1）写出有标号的仪器名称：a  ，b  ．

（2）选用高锰酸钾制取氧气的文字表达式是  ，若A、E连接，制取的氧气不纯的原因可能是  （写出一点）．

（3）选用装置B制取氧气的文字表达式  ，该反应属于  （填反应基本类型），此处用分液漏斗比用长颈漏斗的优点是   ，某学生用抽拉法检查该装置的气密性，如果装置不漏气，则被拉出的注射器活塞一段时间后将  ．

（4）甲烷是一种无色、无味、难溶于水的气体，实验室用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物的方法制取甲烷，则实验室制取甲烷应选择的发生装置是   ．

（5）在标准状况下，空气的密度是1.29g/L．某气体既能用D装置又能用E装置收集，则该气体可能是下列中的D（填序号）．

（6）F装置在化学实验中有很多功能：

①收集气体：借助F装置，用排水法收集氧气，检查装置的气密性后，应在F装置中   ，然后将氧气从导管  通入．

②量取气体：如图，原理是利用生成的气体将瓶中的水排进量筒中，通过量筒中水的体积得知气体体积．如在测定生成氧气体积时，某学生仰视读数为18毫升，则实际收集氧气体积  18毫升．（填“＜”、“＞”、“=”）

下表是某同学画出的部分原子结构示意图．请回答问题：

（1）上表中空缺的元素符号是  ，在化学反应中易  （填“得到”或“失去”）电子．

（2）在化学反应中，铝原子失去电子形成铝离子，铝离子的符号是  ．

（3）磷原子核外有  个电子，原子核中有  个中子．

（4）锶元素（Sr）的两种粒子结构示意图如图所示：

图2所表示的粒子符号是  ．下列同图1具有相似化学性质如图3的有  ．

（5）在各20g的下列四种金属中，原子个数最多的是  ．

A． Cu      B．Fe       C．Zn       D．Mg．

化学是一门以实验为基础的科学，运用科学的实验方法，我们可以从不同角度正确地认识物质．

实验一：探究物质的组成如图A所示实验，可用于测定空气的组成．

（1）写出白磷燃烧的文字表达式   ；该反应属于  （填反应基本类型）

（2）能说明空气是混合物的现象为：白磷燃烧结束后，冷却到室温，  

实验二：探究微粒的性质

（1）图B所示实验，用甲、乙两支大小相同的注射器，分别吸取等体积的空气和水，用手指顶住注射器末端的小孔，用相同大小的力，将栓塞慢慢推入．通过对比上述两个实验，可以得出：在相同条件下，空气中微粒间的空隙比水的  （填“大”或“小”）．

（2）图C所示实验，先向烧杯乙中加入20mL蒸馏水，再滴入几滴酚酞溶液，酚酞不变色，然后向烧杯甲中加入5mL浓氨水，用一个大烧杯罩住A、B两个小烧杯．几分钟后，观察到烧杯乙中溶液变红色．从微观角度解释产生上述现象的原因：   ．

现有甲、乙两份质量相等的氯酸钾，为验证二氧化锰的催化作用，某同学误向甲中加入一定量的高锰酸钾，并对两份分别加热至不再产生气体，下列图象正确的是(     )

A．  B．   C．  D．

下列说法中“一定”正确的是(     )

A．原子核中一定有质子和中子

B．分子由原子构成，所以分子一定比原子大

C．纯净物一定是由同种分子构成

D．不同种分子构成的物质一定是混合物

某同学用托盘天平称取10.5克氯酸钾（1克以下用游码），放好砝码和称量物后，发现天平的指针向左偏转，这时他应该(     )

A．向右调节平衡螺母 B．减少氯酸钾

C．增加砝码或向右移动游码   D．增加氯酸钾