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下列各组日常生活中发生的变化,全部属于化学变化的一组是( )
A.煤气燃烧 水变蒸气 B.瓷碗破碎 剩饭变馊
C.菜刀生锈 水果腐烂 D.灯泡发光 冰块熔化
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“秋风响,蟹脚痒;菊花开,闻蟹来”.螃蟹味道鲜美,营养丰富,蟹肉中含有的烟酸(化学式为C4H5NO2)是人体必需的13种维生素之一,具有扩张血管的作用.请计算:
(1)烟酸的相对分子质量 ;
(2)烟酸中碳、氢、氮、氧元素的原子个数比 ;
(3)烟酸中氮元素的质量分数?(结果精确到0.1%)
(4)24.6g烟酸中含碳元素的质量?(结果精确到0.1)
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某学校化学兴趣小组的同学,依据课本实验对化学反应前后质量变化进行了探究.
【查阅资料】①铁和硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜;②碳酸钠和稀盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳.
【实验装置设计】甲、乙、丙小组同学分别设计了如图装置:
(1)甲小组实验中,白磷燃烧时,可观察到的现象是 ,如果玻璃管上端没有系小气球,将可能出现的后果 .
(2)请根据乙组和丙组设计的探究“质量守恒定律”的实验装置进行实验,并按照要求完成下表.(下表中的“实验结论分析”选择“=”“>”或“<”符号)
实验方案 | 乙组 | 丙组 |
反应现象 |
| 铁钉表面覆盖一层红色物质,溶液由蓝色变成浅绿色 |
反应前的总质量 | m1 | n1 |
反应后的总质量 | m 2 | n2 |
实验结论分析 | m 1>m 2 | n1=n2 |
【实验分析】用乙小组的装置对质量守恒定律进行实验探究,反应前天平平衡,然后将稀盐酸倒入烧杯中与碳酸钠充分反应后,再称量,观察到反应后天平不平衡,天平指针向 (填“左”或“右”)偏转.该反应 (填“遵守”或“不遵守”)质量守恒定律.
【实验结论】参加反应的各物质的质量总和等于反应后生成的个物质的质量总和.
【反思与交流】通过对甲、乙、丙小组实验的探究,你得到的启示是 .
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某同学用下图装置进行镁条在空气中燃烧的实验,燃烧、冷却后打开止水夹,进入集气瓶中水的体积约占集气瓶容积的70%.
(1)图中A仪器的名称是烧杯,燃烧、冷却后打开止水夹,水能进入集气瓶中的原因是 瓶.
(2)如果镁条只和空气中的氧气反应,则进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积的 .现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%,根据空气的组成可推出减少的气体中有氮气.
【发现问题】氮气是怎么减少的呢?
【假设一】氮气与镁条反应而减少.
【假设二】 .
【查阅资料】镁条在氮气中燃烧,生成氮化镁(Mg3N2)固体,镁条还可以在二氧化碳中燃烧生成碳和氧化镁,反应的化学方程式为 .
(3)通过以上探究,你对燃烧的有关知识有了什么新的认识: .(写出一点即可).
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如图是实验室制取氧气的装置.
(1)实验中,若产生氧气的速率太大,不利于收集.为了减小反应速率,可以进行的合理操作是 ,该反应的化学方程式是 .
(2)若需要一瓶干燥的氧气,应该将装置A产生的氧气通过干燥装置后再与 (填“B”、“C”或“D”)相连.
(3)若用排水法收集了一瓶气体,并用带火星的木条检验,发现木条没有复燃,可能的原因有
A.实验所用的过氧化氢溶液的浓度太低
B.开始收集时,倒置于水槽中的集气瓶未装满水
C.导管口一出现气泡就立即收集.
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A、B、C、D、E是中学化学常见物质,物质间存在如图所示关系,其中B能使带火星的木条复燃,C为生命之源,E能使澄清石灰水变浑浊,反应③除生成B外,还生成葡萄糖.“→”为物质间的转化关系,部分反应物或生成物已经省略.据图回答下列问题:
(1)写出物质A的名称 .
(2)写出反应②的化学方程式: ;其基本反应类型为 .
(3)物质C在实验室的用途: .
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如图图(一)为电解水的简易装置,图(二)是电解水生成气体与时间的关系图,试回答问题:
(1)若甲试管生成气体A,则甲应连接电源的 (填“正”或“负”)极,写出此反应化学方程式 .
(2)一段时间后甲、乙排除管内水的体积比为 .
(3)该实验得出的结论是 .
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