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实验是科学探究的重要方法,为测定空气里氧气的含量,甲、乙俩同学用如图1所示的装置分别进行了实验探究.
(1)甲同学:点燃红磷立即伸入瓶中并塞上瓶塞,待红磷燃烧停止并冷却后,打开止水夹,观察到集气瓶中吸入水的体积约占集气瓶容积的 .
(2)乙同学:用碳替代红磷,完成上述实验,发下集气瓶内并没有吸入水,其原因是 .
(3)如图2是测定空气中氧气含量实验的两套改进装置图,请结合图示回答有关问题.
①根据下表提供的实验数据,完成下表
硬质玻璃管中空气的体积 | 反应前注射器中空气体积 | 反应后注射器中气体体积 | 实验测得空气中氧气的体积分数 |
25mL | 15mL | 9mL | 15% |
②装置一和装置二中气球的位置不同, (填“装置一”或“装置二”)更合理,理由是 .
③若实验测得的结果偏小(氧气的体积分数小于21%),可能的原因有哪些?(列举两条) .
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研究和控制化学反应条件有重要意义.
(1)同学们想探究双氧水的溶质质量分数对反应速率的影响.在其他条件相同的情况下进行了三次实验,记录各收集一瓶相同体积氧气所需要的时间.
实验 | 30%双氧水的质量(g) | 加入的水的体积(mL) | 二氧化锰质量(g) | 收集时间(s) |
1 | 10 | 40 | 5 | 200 |
2 | 20 | 30 | 5 | 100 |
3 | 30 | 20 | 5 | 67 |
①取用二氧化锰的仪器是图1中的B(选填编号).
②写出上述反应的化学反应方程式 .
③实验3中,加入的二氧化锰质量为 g.
④相同条件下,实验3产生氧气的速率最快,说明 .
(2)同学通过查阅资料得知,双氧水在70℃以上会较快分解产生氧气.为了验证加热双氧水也可以产生氧气,同学们选择图2装置(气密性良好)进行实验.实验中观察到试管内产生气泡,但将带火星的木条放在导管口没有复燃,可能的原因是氧 ,同学分析原因后,采用了排水法收集气体,再检验,证明加热双氧水也可产生氧气.
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如图装置用于制取某些气体.
(1)填写下列仪器的名称:a: ;b: .
(2)若用KMnO4制取氧气,反应的文字表达式为 ,应选择的发生装置是 (填序号),不能选用的收集装置是E(填序号),原因是 .
(3)虽然常温压下乙烯(C2H4)不与空气反应,但因密度很接近空气而不用排空气法收集.若用排水法收集乙烯,收集乙烯时将待导气管口连续稳定地冒出气泡才开始收集,原因是 .
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酒精灯是实验室中常用的加热仪器.为了探究酒精灯各层火焰温度的高低,某同学点燃酒精灯,仔细观察酒精灯火焰的分层情况后,取出一根火柴梗,拿住一端迅速平放入酒精灯火焰中,1~2s后取出,观察火柴梗位于火焰某一层的部分明显碳化.
(1)写出碳完全燃烧的化学方程式 .
(2)实验结论: 的温度最高.
(3)这层火焰温度最高的原因 .
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新发布的《环境空气质量标准》中增加而立PM2.5检测指标,PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物,对人体健康影响更大,主要来源之一是化石燃料的燃烧,下列措施能减少PM2.5污染的是( )
A.鼓励开私家车出行 B.鼓励使用太阳能热水器
C.鼓励用煤火力发电 D.鼓励用液化石油气作燃料
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苏州博物馆最近启用新购置的“真空充氮杀虫灭菌消毒机”来处理和保护文物.即将文物置于该机器内,三天后氮气浓度可达99.99%;再密闭三天左右,好氧菌、厌氧菌和丝状霉菌都被杀灭.下列有关氮气说法错误的是( )
A.通常状况下氮气易溶于水
B.氮气不能供给呼吸
C.通常情况下氮气的化学性质不活泼
D.高浓度氮气可抑制菌类的生长
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下列实验现象描述不正确的是( )
A.白磷自燃产生大量的白烟
B.硫在空气中燃烧,产生淡蓝色火焰
C.细铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体
D.电解水时正极产生的气体比负极产生的气体多
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手机应用越来越广泛,内部安装的电池多为锂电池,锂电池工作时发生的化学反应可表示为:Li+MnO2=LiMnO2.该反应的基本类型是( )
A.化合反应 B.分解反应 C.置换反应 D.复分解反应
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有一位同学暑假去西藏发生了严重的高原反应,医生让他吸氧后症状缓解.吸氧可以帮助人克服高原反应的原因是( )
A.氧气是无色无味的无毒气体
B.氧气可以燃烧
C.吸氧为人体呼吸提供了适量的氧气
D.氧气可以支持燃烧
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