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在探究我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同的活动中,其中有一操作如下图,则该操作说明该气体( )
A.不易溶于水 B.极易溶于水
C.易溶于水 D.与气体是否溶于水无关
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下图是实验室制取氧气时经常用到的仪器,请回答有关问题.
(1)写出编号仪器名称:① ;④ .
(2)当分解高锰酸钾制氧气时,制取装置的仪器组合是 (选填序号),还缺少的仪器名称是 ,反应的文字表达式是 .
(3)加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制氧气的文字表达式 (4)阅读材料回答问题.
Ⅰ制取二氧化碳的装置与实验室用 (选填“高锰酸钾”或“双氧水”)制氧气的装置相同.
Ⅱ用 的方法收集二氧化碳,检验二氧化碳集满的方法是 .
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在对蜡烛及其燃烧进行了探究以后,请你填写下列空格:
(1)取一枝蜡烛,用小刀切下一小块放入水中,蜡烛会 .
结论:石蜡的密度比水小.
(2)点燃蜡烛,观察到蜡烛火焰分为三层,分别是 、 、 ,把一根火柴梗放在蜡烛的火焰上约1S后取出,可以看到a处(填字母)的火柴梗最先碳化.
结论:蜡烛火焰的外焰温度最高.
[发现问题]燃着的蜡烛在刚熄灭时,总会有一缕白烟冒出,白烟的成分是什么呢?李明同学对此很感兴趣,提出了如下猜想,并设计实验进行探究
[猜想与假设]①白烟是蜡烛燃烧时生成的二氧化碳;
②白烟是蜡烛燃烧时生成的水蒸气;
③白烟是石蜡蒸气凝结成的石蜡固体小颗粒;
[实验验证](1)熄灭蜡烛,并立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟,其目的是为了验证假设 (填序号).
(2)熄灭蜡烛,并立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上,发现玻璃片上没有出现水雾,说明白烟不是 .
(3)熄灭蜡烛,并立即用燃着的木条伸到白烟处(不接触烛芯),发现蜡烛重新被点燃,这说明白烟具有可燃性,为假设 提供了证据.同时可排除假设 ,因为 .
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2010年我国纪念“世界水日”和开展“中国水周”活动的宣传主题为“严格水资源管理,保障可持续发展”.为了探究“水的净化”过程,某实验小组从九龙江中取了水样,观察到:水样呈黄色浑浊,有异味,有固体小颗粒.现对水样进行如下处理:
(1)向水样中加入明矾搅拌溶解,静置一段时间后,进行 (填操作名称),除去固体小颗粒.甲同学经过该操作处理后,水样仍浑浊,其原因可能是滤纸破损.改进操作后,滤液澄清了,再向滤液中加入活性炭,利用其 除去水样中的颜色和异味,该过程属于 变化(填“物理”或“化学”).
(2)为了判断得到的自来水是硬水还是软水,可加入 进行检验.
(3)保护水环境、珍爱水资源,是每个公民应尽的责任和义务.下列做法有利于保护水资源的是 (填序号).
A.合理使用化肥农药 B.工业废水处理达标后排放
C.使用含磷洗衣粉 D.生活污水直接排放
(4)温泉水富含钾、钙、镁、氟、硅等,这里的“钾、钙、镁、氟、硅”指的是 (填序号).
A.分子 B.原子 C.元素.
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如图是甲烷燃烧的微观模拟图,请回答下列问题:
(1)在点燃的条件下,A→B的过程表示的是甲烷(CH4)分子分解成 和 ,氧分子分解成氧原子;B→C的过程表示每两个 和一个 构成一个水分子,每两个氧原子和一个碳原子构成一个 .
(2)该反应的文字表达式为 .
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写出下列反应原理的文字表达式,并注明其所属的基本反应类型.
(1)为了延长白炽灯的使用寿命,灯泡中放有少量的红磷做脱氧剂
文字表达式为 , 反应
(2)通电分解水
文字表达式为 , 反应.
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锶元素的粒子结构示意图和在元素周期表中显示的信息如图所示:
(1)锶属于 (填“金属”或“非金属”)元素.
(2)锶原子的核电荷数为38,相对原子质量为 .
(3)图2所表示的粒子的化学符号是 .
(4)图1和图2所表示的粒子是否属于同一种元素?是(填“是”或“否”)为什么? .
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