下列事实及对这些事实的解释，二者不相符合的是

A．汽油挥发——分子体积变大

B．夏天钢轨之间的缝隙变小——原子之间有间隔

C．糖是甜的，醋是酸的——不同分子性质不同

D．电解水制取氢气和氧气——分子在化学反应中可以再分

从右图水分子分解示意图中获得以下信息，其中不正确的是

A．水是由氢元素和氧元素组成

B．化学反应前后元素的种类不变

C．在化学变化中，分子可分，原子也可分

D．1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成

“我爱生活，我爱化学”，化学跟生活息息相关，请根据所给信息，在横线上填上相应的化学式：

（1）燃气热水器在燃烧不充分时产生的有毒气体 ；

（2）空气中含量最高、常用做保护气 ；

（3）地球表面约71%被它覆盖，常用做化学实验的溶剂 ；

（4）在池沼的底部通常含有一种可燃气体 。

图示四种途径都可以得到氧气：

（1）写出实验室中通过甲、乙两种途径制取氧气的化学方程式：

甲_______________________________；

乙_______________________________。

（2）“绿色化学”是21世纪化学科学发展的重要方向之一。你认为在中学化学实验室中，甲、乙、丙三种制取氧气的途径中， （填“甲”“乙”或“丙”）途径更体现化学实验的绿色化追求。

（3）某同学用如图所示的装置粗略地测定空气中氧气的体积分数，图中烧杯上方玻璃管（预先固定好）中部有一可左右滑动的活塞，活塞左端内密封有空气，活塞右端的玻璃管口跟空气连通，实验开始前活塞处在刻度5cm处。（已知：白磷着火点为40℃左右）

①向烧杯内放入适量的水与生石灰反应，目的是 ；

②可观察到玻璃管内发生反应的现象是：

白磷（足量） ；

活塞向 （选填“左”或“右”）移动；

③实验结束到常温后，活塞应停在约 cm处，据此可得出的结论是 。

天然气的主要成分是甲烷，某化学兴趣小组的同学对甲烷燃烧的产物进行了探究。

【提出问题】甲烷燃烧后生成了哪些物质？

【查阅资料】含碳元素的物质完全燃烧生成CO2，不完全燃烧生成CO；无水CuSO4遇水变蓝。

【猜想与假设】甲同学：CO2、H2O 乙同学：CO、H2O

丙同学：NH3、CO2、H2O 丁同学：CO2、CO、H2O

你认为 同学的猜想肯定是错误的，理由是 。

【实验探究】为了验证上述几位同学的猜想与假设，将甲烷在一定量的O2中燃烧的产物依次通过下列装置：

（1）A、B装置的顺序能否颠倒？ （填“能”或“否”）。

（2）甲烷在一定量的O2中燃烧用的是纯净O2而不用空气的原因是 。

（3）实验中观察到装置A中无水CuSO4变蓝，B、D中澄清石灰水变浑浊，C中红色粉末变成黑色，由此推断 同学猜想成立。

（4）请写出B中澄清石灰水变浑浊，C中红色粉末变成黑色的化学方程式：

、 。

【反思与交流】为避免有毒的CO污染环境，所以含碳元素的物质燃烧必须满足的条件是

。

如图是初中常见的几个实验操作，其中错误的是

A．除去CO中CO2

B．检查装置的气密性

C．稀释浓硫酸

D．制取二氧化碳

下列物质中，能跟硫酸发生中和反应的是

A．Fe B．Ba（NO3）2 C．Na2CO3 D．NaOH

下列实验室制取气体的设计中，可行的是

A．加热氯酸钾和少量二氧化锰的混合物制取氧气

B．盐酸跟氧化钙反应制取二氧化碳

C．稀硫酸跟石灰石反应制取二氧化碳

D．稀硫酸跟铜反应制取氢气

如图所示，将一小块金属钠投入盛有蒸馏水的烧杯中，金属钠很快熔成一个白色小球，并浮在水面上急速游动，直至消失．反应的化学方程式是：2Na+2H2O=2NaOH+H2↑．下列说法错误的是

A．金属钠的密度比水小

B．钠的金属活动性很强

C．反应后向烧杯中滴加无色酚酞试液，溶液变红色

D．反应后向烧杯中滴加硫酸铜溶液，会有红褐色沉淀生成

小明家是种植蔬菜的专业户，他学习了初三科学后告诉父母：施用适量的氮肥可以使种植的蔬菜叶色浓绿．因此，

（1）他建议其父母去买的氮肥的是 ．（填字母）

A．碳酸氢铵[NH4HCO3] B．硫酸钾[K2SO4] C．磷矿粉[Ca3（PO4）2]

（2）他还告戒父母在施用氮肥的同时 （填“能”或“不能”）施用草木灰（草木灰溶于水会电离出OH﹣）．