用合适的化学用语填空．

（1）铜元素

（2）2个镁离子

（3）2个碳酸根离子

（4）氯化钙

（5）硫离子

（6）3个二氧化氮分子

（7）标出氧化铝中铝元素的化合价

（8）氧离子的结构示意图 ．

仿例用化学式表示下列化学反应．

例：氢气和氯气的反应可表示为H2+Cl2═2HCl

（1）铁丝在氧气中燃烧 ；

（2）红磷在空气中燃烧 ；

（3）氢气在空气中燃烧 ；

（4）硫在空气中燃烧 ；

（5）实验室用过氧化氢制取氧气 ；

如图是初中化学中的三个实验装置图，请按要求填空：

（1）实验①中右边产生的气体是 ，写出该气体的一种用途 ．

（2）实验②中可观察到的实验现象是 ，该实验的目的是 ．

（3）对于实验③，下列操作不妥的是 ．

A．红磷要足量

B．实验前夹紧止水夹

C．冷却后再打开止水夹

D．用木炭代替红磷．

氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应．如图所示是硫、红磷、光亮的细铁丝在氧气中燃烧的实验装置：

（1）小明是个善于思考、善于总结的学生．做完实验后，他发现了一些共同点：在反应条件方面，三个实验都要 ，在能量变化方面，三个实验都是 反应（填“吸热”或“放热”），在反应基本类型方面，三个化学反应都是 反应，从生成物的种类看，三个反应的生成物都是氧化物．

（2）小明还总结出：三个实验的集气瓶底部都放有少量水，其中甲集气瓶底部放少量水的目的是 ．

如图是初中化学中常见物质间的转化关系，其中甲、乙为单质，A、B、C、D为化合物，且A与B的组成元素相同，C与D的组成元素也相同，且C能使澄清的石灰水变浑浊．其余反应条件、部分反应物已略去．试推断：

（1）写出有关物质的化学式：A C D

（2）写出下列反应的文字表达式：B→甲+乙： ．

分子、原子、离子是初中阶段要了解的三种微观粒子．

（1）保持水的化学性质的最小粒子是 ．

（2）已知R﹣的离子结构示意图如图1所示，则x= ．

（3）如图2所示是甲和乙在一定条件下发生化学反应生成丙和丁的微观示意图（“”“”“”分别代表不同元素的原子）

①甲、乙、丙、丁中，属于单质的是 ．

②该化学反应前后，没有变化的是 （填序号）．

A．原子种类 B．分子种类 C．元素种类 D．物质种类．

某兴趣小组利用下列装置进行实验室制取和收集气体的实验，请回答：

（1）装置B中仪器①的名称 ．

（2）若要用过氧化氢制取较纯净的氧气，应选用的装置组合是 ，在气体发生装置中可加入的固体物质是 （写化学式）．

（3）若用氯酸钾和二氧化锰加热制取氧气，应选用的气体发生装置是 ，该反应的文字表达式为 ，若用F装置收集氧气，则气体从 （填“a”或“b”）端进入，若在该装置中装满水，则O2应由 （填“a”或“b”）端进入，如果用装置E来收集氧气，实验完毕后应注意 ，以防止水槽中的水倒吸进入反应装置，若用D装置收集氧气，验证氧气是否收集满的方法是 ．

蜡烛熄灭后有一缕白烟从烛芯飘出，这缕白烟的成分是什么呢？大家展开了激烈的讨论．小亮猜测白烟是蜡烛燃烧时产生的二氧化碳；小光猜测白烟是蜡烛燃烧时产生的水蒸气；小明猜测白烟是石蜡蒸气冷凝成的石蜡固体颗粒．

（1）吹灭蜡烛，立即用一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，观察到澄清石灰水变浑浊．小亮由此得出结论：白烟是二氧化碳．

（2）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有水雾，而是出现了一些白色固体物质．小光由此得出结论：白烟不是 ．

（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条靠近白烟，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，又排除了 同学的猜测．

（4）由以上探究结果可知 同学的猜测是正确的．小亮在实验时确实看到了石灰水变浑浊，但他获得的结论不正确，原因是 ．几位同学又向焰心斜向插入一支细短玻璃管，发现玻璃管中无明显现象（如图），在玻璃管的上口点燃，上口产生火焰，于是提出焰心气体中含有石蜡蒸气，并进行了如下实验：

澄清石灰水中含有氢氧化钙，其化学式为Ca（OH）2，请计算：（1）氢氧化钙的相对分子质量；（2）氢氧化钙中氧元素的质量分数．

下列变化属于化学变化的是（ ）

A．汽油挥发 B．石蜡熔化 C．煤炭燃烧 D．干冰升华