某元素的原子结构示意图该原子核内有 个质子，核外有 个电子，最外电子层上有 个电子，容易 电子，该元素的化学符号为 ．

我国西南地区经常遭遇大范围持续干旱．全国人民团结一致，共同抗旱．

（1）有些村庄打深井取用地下水．检验地下水是硬水还是软水，可用的物质是 ．

（2）有些村民取浑浊的坑水作生活用水．有同学利用所学的知识将浑浊的坑水用如图所示的简易净水器进行净化．其中小卵石、石英沙的作用是 ．如果将石英沙与小卵石的位置颠倒是否可以，为什么

（3）如果地下水硬度大，或者坑水中病原微生物过多，都可以采取 方法，来降低硬度和杀灭病原微生物．

（4）许多地方以液氮或干冰作增雨剂实施大面积人工降雨．液氮或干冰增雨的原理是 ．

（5）身处旱区之外的我们能做些么？ （举一做法）

如图为A、B两种元素的原子结构示意图，

请据图回答下列问题：

①B元素原子的核电荷数为

②A元素和B元素的本质区别是 ．

③写出磷与A元素的单质反应的文字表达式及基本反应类型： ； ．

把某种金属用小刀轻轻切下一小块放入盛水的烧杯中，观察到该金属能与水剧烈反应，并放出热，本身熔化成银白色的小圆球，浮在水面上，根据以上叙述，推断该金属的物理性质有：

①硬度 ； ②熔点 ；

③密度 ； ④颜色 ．

A、B…H八种物质，有下图所示关系：其中A是一种暗紫色固体，B是一种黑色固体，G是一种淡黄色固体，D能使带火星的木条复燃，E是一种无色液体，H是一种有刺激性气味的气体，在②的反应前后B的质量和化学性质都不改变．试推断：

（1）D是 ，F是 ．

（2）D与G在点燃的条件下反应生成H的文字表达式： ，属于 反应．

在下列物质中：①洁净的空气 ②高锰酸钾完全分解后的固体 ③液氧 ④河水 ⑤冰水混合物 ⑥蒸馏水．

其中属于混合物的是 （填序号，下同），属于纯净物的是 ，属于单质的是 ，属于氧化物的是 ．

结合下列实验装置图回答问题：

（1）仪器①的用途 仪器②的名称 ．

（2）实验室收集氧气可选用E装置，理由是 ．

（3）若选择C装置收集氧气，则验满的方法是 ．用氯酸钾和二氧化锰共热制氧气的实验中，如果发现试管破裂，原因可能是 ．反应的文字表达式 ，基本反应类型 ．

（4）实验室选用装置BC来制取氧气，某同学在观察到试管内有大量气泡时，用带火星的木条伸入C装置中，没见木条复燃，其原因可能是 ．

（5）氨气极易溶于水，且密度比空气小，实验室常用加热固体硫酸铵和固体熟石灰的混合物来制取氨气，发生装置应选用 装置，收集装置使用

（6）如图F，做铁丝在氧气中燃烧，实验过程中发现集气瓶炸裂，可能原因是 ．

化学是以实验为基础的一门学科，某校化学兴趣小组的同学进行了如下实验探究：对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究．

（1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上．结论：石蜡的密度比水 ．

（2）点燃蜡烛，观察到火焰分为外焰、内焰、焰心三层．把一根火柴梗放在火焰中（如图）约1s后取出可以看到火柴梗的a处最先变黑．结论：蜡烛火焰的 温度最高．

（3）下列不属于蜡烛燃烧实验现象的是 ．

A．火焰分为三层，外层最亮

B．燃烧时有少量黑烟产生

C．生成二氧化碳和水

D．罩在火焰上的烧杯内壁出现白雾

（4）燃着的蜡烛在刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，白烟的成分是什么呢？同学们对此很感兴趣，提出了如下猜想，并设计实验进行探究

[猜想与假设]：a、白烟是蜡烛燃烧时生成的二氧化碳；

b、白烟是蜡烛燃烧时生成的水蒸气；

c、白烟是石蜡蒸气凝结成的石蜡固体小颗粒；

[实验验证]：熄灭蜡烛，并立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设 （填序号），此实验能否得出正确结论 ，（填“能”、或“不能”）原因是 ．

化学教材“寻找新的催化剂”研究性实验，引起了化学探究小组的兴趣．

【提出问题】（1）氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂？

（2）氧化铁与二氧化锰催化效果哪个好？

【实验探究】

（1）A中产生的气体是 ；B试管中的现象 ．

（2）实验②、③证明：氧化铁的 和 在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢分解的催化剂；

（3）写出氧化铁催化过氧化氢分解的文字表达式 ．

（4）实验设计④的目的是 ，若实验④观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此你可以得到的结论是 ．

下列物质的变化过程中，前者是物理变化，后者是化学变化是（ ）

A．食物腐烂 玻璃破碎

B．汽油燃烧 二氧化碳使澄清石灰水变浑浊

C．铁受热熔化 铜在潮湿的空气中生成铜绿

D．石蜡燃烧 水结成冰