13．如图所示，为测定空气中氧气的体积含量，将钟罩放入盛水的水槽中，将钟罩内水面以上、的容积分为5等份．在燃烧匙内盛有过量的红磷，用酒精灯点燃后，立即插入钟罩内，同时塞紧像皮塞．
（1）指出仪器的名称：A燃烧匙，B水槽
（2）请说出观察到的现象、原因及结论．
现象：红磷燃烧，产生大量白烟，水面上升至1处．原因：红磷燃烧消耗了钟罩中的氧气．结论：氧气约占空气总体积的五分之一．
（3）若把红磷换成木炭粉，会不会出现同样的现象，为什么？不会，因为木炭燃烧生成二氧化碳气体，导致水面不能上升
（4）实验中，若仪器A中物质的质量太少，测得氧气的体积分数会偏小．

12．实验室制取常见气体所需装置如图1所示．请回答以下问题：

（1）写出图中带序号仪器的名称：①酒精灯； ②铁架台；③分液漏斗；④集气瓶；⑤水槽．
（2）用过氧化氢溶液制取氧气选用发生装置B（填标号，下同），收集纯净的该气体可用装置F，选用该收集装置的理由是氧气不易溶于水，
（3）实验室用加热高锰酸钾的方法应选用的发生装置是A（填标号），用该装置制取氧气还应该在试管口放一团棉花，目的是防止高猛酸及随气流进图导气管．
（4）通常用如图所示的方法进行气密性检查，如果装置不漏气，可以看到导管口有气泡冒出，将手松开一段时间后（导管仍插入水中），可以看到的现象是导管内上升一段水柱．
（5）小红用家里的粗铜丝和废塑料药瓶组装成一套装置  （如图2所示）用于完成制取某些气体的实验，得到了老师的表扬．
Ⅰ．利用该装置完成实验的优点是①③（填序号）．①可控制反应的进程②能完全消除废液排放③产生的气体不含任何杂质
Ⅱ．该装置与上图装置B（选填“B”或“C”）在制取气体时具有相类似的优点．

11．用化学符号表示：
（1）4个氧分子4O₂     
（2）2个碳酸根离子2CO₃^2-  
（3）氯化亚铁FeCl₂
（4）3个镁离子3Mg²⁺
（5）2个氢原子2H；
（6）氧化镁中镁元素的化合价为+2价$\stackrel{+2}{Mg}$O．

10．有下列物质：①铁、； ②氢气、；③氯化钠；④二氧化硫、； ⑤空气；⑥氧化镁、； ⑦冰水混合物．用上述物质的序号填空（每空均只有一个答案）：
（1）属于气态非金属单质的是②；
（2）属于金属单质的是①；
（3）属于金属氧化物的是⑥；
（4）属于混合物的是⑤；
（5）由一种金属元素和一种非金属元素组成但不属于氧化物的③．

9．按下列要求写出化学式或化学符号
（1）2个氢原子2H 
（2）2个氮分子2N₂；
（3）氧化镁中镁元素的化合价$\stackrel{+2}{Mg}$O
（4）3个二氧化碳分子3CO₂；
（5）臭氧分子由三个氧原子构成O₃；
（6）氯化钠中的阳离子Na⁺
（7）保持水化学性质的粒子是H₂O
（8）请指出下列数字的意义：3SO₄^2-中的“2”一个硫酸根离子带有2个单位的负电荷“3”硫酸根离子的个数．

8．区别下列各组物质，所选择试剂和方法错误的是（　　）

	A．	空气和氧气（带火星的木条）		B．	高锰酸钾和锰酸钾（观察颜色）
	C．	水和双氧水（二氧化锰）		D．	氮气和二氧化碳（燃着的木条）

7．生活中，我们曾看见过蔗糖在锅里加热过久变成黑色，这是一种含碳元素的物质．那么蔗糖中还有其他元素吗？同学们分别设计了如下方案进行实验探究．
方案一：将蔗糖在空气中点燃．单独点燃蔗糖不易燃烧，但在蔗糖中掺入少量烟灰，蔗糖就很容易被点燃．分别用干燥的玻璃片和蘸有澄清石灰水的玻璃片置于火焰上方，干燥玻璃片上出现水珠，澄清的石灰水变浑浊．
方案二：将蔗糖放在密闭的容器中加强热，容器底部有黑色物质，容器壁上有水珠．
结论：蔗糖是由C、H、O三种元素组成的．
【反思与评价】方案一中烟灰可能起催化作用，两个实验方案中更合理的是方案二（填“方案一”或者“方案二”）．

6．已知浓硝酸是一种易挥发的强酸，见光时发生如下反应：4HNO₃$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2H₂O+4X↑+O₂↑．根据上述信息，回答下列问题．
（1）推断X的化学式是NO₂，推断X的依据是质量守恒定律；
（2）此反应的基本类型属于分解反应；
（3）浓硝酸需要密封在棕色瓶中保存．

5．物质的组成、结构、性质和用途之间关系密切，根据这一思想，回答下列问题填写物质相应的性质．
（1）利用氧气急救病人，是因为氧气能供给呼吸；
（2）孩子手中常玩充有氢气的气球，这存在很大的安全隐患，原因是氢气具有可燃性；
（3）可向锁眼中加入少量含有石墨的铅笔芯粉末，以便容易开启，是因为石墨具有润滑性．

4．用化学用语回答下列问题．
（1）金刚石的化学式是C；
（2）2个氯离子可表示为2Cl^-；
（3）Na₂CO₃和CaCO₃中都含有CO₃^2-离子．