9．下列变化，前者是化学变化，后者是物理变化的是（　　）

	A．	钢铁生锈、酒精挥发		B．	酒精挥发、食物腐败
	C．	煤气爆炸、煤燃烧		D．	石蜡熔化、干冰升华

8．用化学用语表示（1）2个水分子2H₂O；（2）2个亚铁离子2Fe²⁺；（3）正二价的镁元素$\stackrel{+2}{Mg}$．

7．根据下列装置，结合所学化学知识回答下列问题．

（1）写出标号仪器的名称：①锥形瓶；②水槽．
（2）实验室选择装置A用高锰酸钾制取氧气时，你认为A装置存在的问题是试管口没有塞一团棉花，
（3）可以用E装置收集氧气的原因是氧气不易溶于水，当观察到气泡从集气瓶口向外逸出现象时，说明氧气已收满；集满氧气的集气瓶应正（填“正”或“倒”）放在桌面上．
（4）通常情况下，SO₂是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气大，易溶于水且水溶液显酸性．实验室里，用亚硫酸钠固体和浓硫酸反应制取SO₂．实验室制取SO₂选择的发生装置是B（填字母），若选择F装置收集SO₂，气体应该从a口（填“a”或“b”）进入，实验结束后剩余的SO₂气体用氢氧化钠溶液吸收防止污染空气．

6．2015年“中国水周”的宣传主题为“节约水资源，保障水安全”．水与人类的生活和生产密切相关．请回答下列问题：
（1）电解水实验揭示了水的组成．图1的实验中得到氧气的试管是2（填“1”或“2”）． 电解一定量的水，当某一电极上产生5ml气体时，另一电极产生气体的体积可能是10mL或2.5mL．

（2）高铁酸钠是一种能氧化、杀菌、脱色、除臭的新型高效水处理剂．其化学式为Na₂FeO₄，其中Fe元素的化合价是+6；
（3）我省部分地县多年干旱，严重缺水，因地制宜利用水资源迫在眉睫．
①打井取用地下水，可用肥皂水检验地下水是硬水还是软水，日常生活中可以利用煮沸的方法降低水的硬度；
②取用浑浊的河水，加入明矾处理后，再用活性炭处理．活性炭可以除去水中的异味和色素，这是利用了活性炭的吸附性；
（4）海水淡化可缓解淡水资源匮乏问题．图2为太阳能海水淡化示意图．水变成水蒸气的过程中，不发生变化的是AB（填字母序号）．
A．分子质量  B．分子种类 C．分子间隔
（5）“节约用水，从我做起．”请你举一例生活中节约用水的措施：淘米水浇花．

5．图中的①、②是氟元素、钙元素在元素周期表中的信息，A、B、C、D是  四种粒子的结构示意图．请你回答：

（1）氟元素的相对原子质量为19.00，钙元素的原子序数为20；
（2）X=8；
（3）A、B、C、D属于同种元素的粒子是BC（填序号）；
（4）①号与②号元素所形成的化合物为CaF₂（填化学式）．

4．用正确的化学用语填空：
（1）地壳中含量最多的金属元素是Al；（2）2个磷原子2P；
（3）3个铝离子3Al³⁺；                （4）4个硫酸根离子4SO₄^2-．
（5）氧化镁中镁元素的化合价为+2价$\stackrel{+2}{Mg}$O；（6）保持氧气化学性质的最小粒子O₂．

3．化学兴趣小组的三位同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究．
（1）贝贝取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上．结论：石蜡的密度比水小；
（2）芳芳点燃蜡烛，观察到火焰分为外焰、内焰、焰心三层．把一根火柴梗放在火焰中（如图1）约1s后取出可以看到火柴梗的c（填“a”、“b”或“c”）处最先碳化．
结论：蜡烛火焰的外焰温度最高；
（3）如图2三位同学在探究的过程中，将短玻璃导管插入焰心，发现另一端也可以点燃．
【提出问题】导管里一定有可燃性气体，气体成分可能会是什么呢？
【猜　　想】贝贝认为：可能是蜡烛不完全燃烧时产生的一氧化碳
芳芳认为：可能是蜡烛受热后产生的石蜡蒸气
婷婷认为：可能以上两种情况都有
【实验方案】换一根较长的导管，并用冷的湿毛巾包住导管，然后在导管另一端做点火实验．
【现象与结论】
如果观察到导管口能点燃，去掉毛巾，导管内壁看不到冷凝的固体现象，则贝贝的猜想正确；
如果观察到导管口不能点燃，去掉毛巾，导管内壁可看到有冷凝的固体现象，则芳芳的猜想正确；
如果观察到导管口能点燃，但火焰较小，去掉毛巾，导管内壁可看到有冷凝的固体现象，则婷婷的猜想正确．

2．在题后横线上简要说明下列操作可能造成不良后果．
（1）滴管取用试剂后平放或倒置腐蚀橡胶帽．
（2）倾倒细口瓶里的药液时，标签没向着手心标签被腐蚀．
（3）使用胶头滴管后，未经清洗就吸取别的试剂污染被吸取的药品．
（4）加热试管时，试管外壁有水珠试管炸裂．

1．填写仪器编号回答下列问题：

（1）称量固体药品的是I．（2）取用块状固体药品的是G．
（3）量取液体体积的是J．（4）用于洗涤试管的是H．
（5）用于给液体加热的是AD．（6）用于吸取和滴加少量液体的是B．