15．将下列各物质的用途与相应的性质之间用线连接起来．

14．有关水的实验装置如图所示．

（1）化学课上同学们分组研究水的净化及组成（装置如图）．其中一组同学用自制简易净水器（图1所示）净化池塘水，其中活性炭的作用是吸附作用．
（2）图2为实验室制取蒸馏水的简易装置，该实验中水分子本身没有（填“有”或“没有”）发生改变．
（3）图 3 为简易水电解器，电解水的文字表达式为水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气，该反应的基本类型为分解反应，A 管中产生的气体是氧气．
（4）过氧化氢（俗称双氧水，其组成可表示为H₂O₂）发生分解反应可生成水和氧气，水和过氧化氢都含有相同的元素，但化学性质不同，原因是分子的构成不同．

13．化学学习小组的同学围绕蜡烛燃烧展开探究学习．查阅资料获知：①蜡烛的主要成分是石蜡，具有可燃性，熔点低．②物质在空气中燃烧一般是与空气中的氧气发生化学反应．
（1）小明同学点燃蜡烛后，用一只干燥的冷烧杯罩住蜡烛（如图5所示），观察到烧杯内壁出现水雾，接触烧杯的手感到发烫，一段时间后蜡烛熄灭，迅速翻转烧杯，倒入少量澄清石灰水，振荡，发现石灰水变浑浊．请回答下列问题：
①该实验中蜡烛熄灭的原因是蜡烛燃烧消耗烧杯内的氧气．

②蜡烛燃烧是化学能转化为光能和热能．
③写出石蜡在空气中燃烧的文字表达式石蜡+氧气$\stackrel{点燃}{→}$水+二氧化碳．
（2）在点燃蜡烛时，小红发现有一根烛芯蘸有食盐的蜡烛比普通蜡烛燃烧的时间长一些．请你与小红一起探究，并回答相关问题．
提出问题】食盐是否能延长蜡烛的燃烧时间？
【猜想】一定量的食盐可延长蜡烛的燃烧时间．
【实验探究】实验目的：探究不同量的食盐对蜡烛燃烧时间的影响．
【实验方案】取6支相同的蜡烛，在其中5支的烛芯周围分别放入不同量的食盐，另1支作对照实验，分别测定它们的燃烧时间．实验结果见表：

食盐质量/g	0	0.1	0.5	0.7	0.9	1.0
燃烧时间/分钟	10	15	18	23	25	27
燃烧稳定性	正常	正常	正常	正常	易灭	极易灭

【实验结论】从所得实验结果可初步分析出两点结论：①食盐能延长蜡烛燃烧的时间，在一定的量内，食盐越多燃烧的时间越长；②食盐增加到一定的量，燃烧变得不稳定（更容易熄灭）．
【实验反思】你认为此实验结果有什么实际应用价值：通过实验研究发现的规律是用来指导人们的生活或者生产实践的．

12．图4为实验室常用化学实验仪器，按要求回答：

（1）写出下列仪器的名称：C酒精灯，G托盘天平．
（2）除去天然水中的泥沙等不溶性杂质的操作是过滤，该操作中用到的仪器除A、E外，还需用到上图中的F漏斗（B烧杯），该操作中，仪器E的作用是引流．
（3）小明同学在实验室中制取氢气时，需要取用25mL稀盐酸，他先用仪器D准确量取了50mL稀盐酸，将所需的稀盐酸倒入制取氢气的装置后仰视量筒内剩余稀盐酸凹面最低处为25mL，他倒进制氢装置中的稀盐酸的体积小于（填“大于”、“小于”或“等于”）25mL．

11．有一质量为4.8g的镁合金，在其中加入100g一定质量分数的稀盐酸后，金属与稀盐酸恰好完全反应，产生氢气的质量为X，下列说法错误的是（　　）

	A．	若是镁铝合金，则X＜0.4g
	B．	若是镁铝合金，则X＞0.4g
	C．	若是镁铜合金，则稀盐酸溶质的质量分数小于14.6%
	D．	若是镁铁合金，X=0.32g，则合金中镁的质量分数是60%

10．葡萄糖是人体内最重要的供能物质，其化学式为C₆H₁₂O₆，下列有关葡萄糖的叙述正确的是C
A．葡萄糖属于氧化物        B．葡萄糖分子中碳、氢、氧元素的质量比为1：2：1
C．葡萄糖中碳元素的质量分数为40%    D．葡萄糖的相对分子质量为180．

9．下列关于催化剂的说法正确的是A
A．化学反应前后它的质量不变            B．化学反应前后它的化学性质会改变
C．可增加生成物的质量                 D．能改变化学反应的速率（合理即可）．

8．实验室里制取氧气，如何检验装置的气密性？

7．在对蜡烛燃烧的实验探究中，取干燥的小烧杯罩在火焰上方发现有小液滴出现，说明蜡烛燃烧生成了水．取用澄清石灰水震荡内壁的烧杯罩在火焰上方，发现有浑浊物产生，说明蜡烛燃烧还生成二氧化碳．

6．用化学符号表示：
五氧化二磷P₂O₅               
氯酸钾KClO₃
过氧化氢H₂O₂                 
四氧化三铁Fe₃O₄．