13．计算相对分子质量：
可能用到的相对原子质量--Na：23，Cl：35.5，C：12，O：16，Ca：40，H：1，Fe：56，S：32
（1）NaCl58.5
（2）2CO₂₈₈
（3）Ca（OH）₂₇₄
（4）FeSO₄.7H₂O．278．

12．水是生命的源泉，为了人类社会的可持续发展，我们应该了解水的有关知识．
（1）我国规定生活饮用水的水质必须达到下述四项指标：
a．不得呈现异色  b．不得有异味  c．应澄清透明  d．不得含有细菌和病毒．其中“c指标”可以通过过滤的操作达到．
（2）自来水厂净水的主要过程是沉淀、过滤、吸附、消毒，其中属于物理变化的是沉淀、吸附、过滤．
（3）软化硬水的方法：家庭中常用煮沸法，实验室中常用蒸馏法．
（4）如图所示的两个实验中，发生物理变化的是A；
实验B中没有发生改变的微粒是氢原子、氧原子，
试管2中得到的气体是氧气．
（5）节约用水是每个公民的义务，我们应该提倡以下方式中的AD（填字母序号）．
A．用淘米水、洗菜水浇花、冲厕所    B．不间断地放水洗衣服
C．不间断地放水刷牙               D．用喷灌、滴管的方法浇灌农田和园林．

11．为了研究炼铁的主要反应实质，某化学兴趣小组的同学用一氧化碳还原三氧化二铁做实验．装置如图．请回答下列问题：
（1）在实验开始后可观察到如下现象：玻璃管中的粉末由红色逐渐变为黑色，这说明了三氧化二铁在反应中失去了氧而被还原，这种粉末就是被还原出来的铁；澄清石灰水中出现浑浊，这说明了一氧化碳夺取了三氧化二铁中的氧而被氧化，产生了二氧化碳气体．
（2）写出上述反应的有关化学方程式：
①Fe₂O₃+3CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO₂；
②Ca（OH）₂+CO₂═CaCO₃↓+H₂O．
若一氧化碳是足量的，要制得 56g铁，需要三氧化二铁至少80g，同时能产生二氧化碳66g．（写出计算过程）
同学们利用该装置进行一氧化碳还原氧化铁的实验．在实验中出现了以下一些现象，请你帮助分析原因．
（1）有一组完成实验后将得到的黑色固体倒在白纸上，发现能被磁铁吸引，但同时看到白纸上冒火星，被烧一个洞，吸到磁铁上的黑色粉末不一会儿又变红了．未冷却到室温，导致铁重新被氧化．
（2）有一组加热时发生爆炸．未先通入一氧化碳就直接加热．
（3）又有一组同学只有一只酒精灯，请你帮助他们想办法完成这个实验．

10．某研究性学习小组设计了如图所示的装置，探究空气中氧气的体积分数，其中A是标有以cm为单位的刻度，且在0刻度正上方有一圆状缺口的圆筒状玻璃容器（带橡皮塞B），C为能自由移动的活塞．他们操作过程如下：

a检查装置气密性；
b将两个可自由移动的活塞C分别调整到左右两边刻度的10cm处；
c将过量的铜粉平铺在惰性电热板上，塞上橡皮塞B；铜和氧气能够反应生成固体氧化铜；
d通电加热铜粉，待充分反应后，冷却到原来的状况．记录两活塞C之间的距离为h；
e根据数据h列出公式，计算空气中氧气的体积分数．（注：A容器内的固态物质、惰性电热板、活塞部分所占体积忽略不计，活塞与玻璃容器之间的摩擦力也忽略不计）
（1）检查装置气密性的方法是分别移动两活塞C到左右两边刻度为10cm处，塞紧橡皮塞B，双手将两活塞C向里推，使活塞之间的距离缩小，然后松手，活塞向外移动，直到两活塞C的距离为20 cm时停止移动，说明装置气密性好．
（2）b-d的实验步骤中两活塞之间的距离h具体变化情况是h先大于20cm，后逐渐减少，直到h约等于16cm时保持不变．
（3）空气中氧气的体积分数的计算公式（含字母h）为$\frac{20cm-h}{20cm}$×100%．
（4）如果在操作d中惰性电热板没有冷却到原来温度，则e操作中计算出的实验结果比理论值偏小（“大”或“小”）．

9．（1）某同学设计了如图1所示的实验探究酒精中所含元素的种类．点燃酒精灯，在火焰上方罩一个冷而干燥的漏斗，将导气管插入盛有澄清石灰水的烧杯内，观察到漏斗内有水珠出现；澄清石灰水变浑浊．
综合分析，酒精中一定含有氢元素和碳元素．
（2）该同学同时发现酒精与蜡烛一样，燃烧时都有明亮的红黄色火焰，他联想到铁在氧气中燃烧、镁条在空气中燃烧却没有火焰．该小组同学进行了如下探究．
①探究Ⅰ：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？
点燃蜡烛，将玻璃导管一端伸入焰心，导出其中物质，在另一端导管口有“白烟”产生，点燃“白烟”，也有火焰产生（如图2所示）．由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由气态（填“固态”或“气态”）石蜡燃烧形成的．
②探究Ⅱ：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？
【查阅资料】

物 质	熔点╱℃	沸点╱℃	燃烧时温度╱℃
石蜡	50～70	300～550	约600
铁	1535	2750	约1800
钠	97.8	883	约1400

由上表可知：物质燃烧能否产生火焰与其沸点（填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关．由此推测：钠在燃烧时，有（填“有”或“没有”）火焰产生．
③木炭在氧气中燃烧没有火焰，但生活中木炭燃烧时会产生火焰，其原因可能是木炭燃烧过程中产生的一氧化碳（或CO）等可燃性气体继续燃烧产生了火焰．

8．从2014年1月至今，在几个月的时间里，全国范围内媒体曝光的自来水异味事件已达10起，日前发生的兰州水污染事件，更加引起了从们对于水的质量关注．水源地污染的情况非常严重，让人触目惊心．因此珍惜水、爱护水源是我们每个公民应尽的义务和责任．
（1）在日常生活中有这样不明文的习惯，有的人把生活中的拉圾随手扔进河里面，慢慢的日积月累河里面发出了难闻的气味．请从微观的角度分析人闻到难闻的气味的原因是B．
A．分子的质量很小   B．分子在不断运动  C．分子间有间隔
（2）生活中许多水源被人们的不文明习惯所破坏．新水源需检测和处理后才能成为饮用水．
①净化水时，可以通过加入絮凝剂凝聚、沉降，然后通过过滤（填操作名称）进而除去水中不溶性杂质．
②可以通过煮沸操作杀灭水中的细菌．
（3）日常生活中硬水给人们带来许多麻烦，生活中用肥皂水来区分硬水与软水．
（4）有些科学家预言：“世界上最后一滴水就是人类的眼泪”．这句话警示我们应树立保护水资源的意识：一是节约用水，二是防止水体污染．请你举一例节约用水的做法：淘米水浇花等（合理答案均可）．
（5）自然界的水常常遭到人为污染．如使用含磷洗衣粉的生活污水会造成水中藻类大量繁殖，使水质恶化．这里的“磷”是指A．
A．元素    B．原子    C．离子    D．分子
（6）如图是电解水实验装置．在实验过程中，试管a产生的气体是氢气，写出水在通电条件下反应的文字表达式水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气，该反应的基本类型为分解反应，电解水实验时生成氢气和氧气的体积比为2：1，但该实验所得数据中氢气和氧气的体积比略大于2：1．针对这一现象，你认为下列解释或结论不可取的是D
A．生成氧气一端的装置气密性不好
B．相同条件下，在水中溶解的氧气比氢气稍多
C．连接生成氧气一端的电极被氧气氧化，消耗了一部分氧气
D．实验所得数据与理论值相差不多，可确认实验成功．

7．化学用语是学习化学的重要工具．
写出下列微粒的化学符号
①氟原子F       
②五氧化二磷分子P₂O₅         
③氮气分子N₂       
④碳酸根离子CO₃^2-
⑤相对分子质量最小的氧化物H₂O；
⑥4个钙离子4Ca²⁺；
⑦3个亚铁离子3Fe²⁺．

6．现甲、乙两化学小组安装两套如下相同装置，通过测定产生相同体积气体所用时间长短来探究影响H₂O₂分解速率的因素．

（1）下列方法能检查该装置气密性的是AB．
A、将注射器活塞固定，向分液漏斗中注入适量蒸馏水，打开分液漏斗活塞，如果分液漏斗颈部能形成稳定的水柱，则气密性良好，反之气密性差．
B、关闭分液漏斗活塞，加热锥形瓶，如果注射器活塞外移（右移），停止加热后注射器活塞回到原来位置，则气
密性良好，反之气密性差．
C、关闭分液漏斗活塞，用力将注射器活塞外移（右移），停止用力后，注射器活塞不移动，则气密性良好，反之气密性差．
（2）MnO₂催化下H₂O₂分解的化学方程式是2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．
（3）甲小组有如下实验设计方案，完成下表．

实验编号	实验目的	温度	催化剂	浓度
甲组实验Ⅰ	探究浓度对H2O2分解速率的影响	25℃	二氧化锰	10mL 2%H2O2
甲组实验Ⅱ		25℃	二氧化锰	10mL 5%H2O2

（4）甲、乙两小组得出如图2数据．
①甲组实验得出的数据可知：浓度越大，H₂O₂分解速率越快；
②由乙组研究的酸、碱对H₂O₂分解影响因素的数据分析：相同条件下，H₂O₂在碱（填“酸”或“碱”）性环境下放出气体速率较快；乙组提出可以用Ba O₂固体与硫酸溶液反应制H₂ O₂（已知还生成另一种物质），其化学反应方程式为Ba0₂+H₂SO₄=H₂0₂+BaSO₄↓；
支持这一方案的理是过氧化氢在酸性环境下分解较慢．

5．铁丝在氧气中剧烈燃烧火星四射．铁丝前端系火柴梗作用是引燃铁丝；铁丝没有被引燃的可能原因有集气瓶中氧气不足、未收集满等．铁在氧气中燃烧的反应表达式为：3Fe+2O₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe₃O₄，属于化合反应（填化合或分解）．

4．自然界：消耗二氧化碳主要途径是光合作用，二氧化碳的产生主要来源于化石燃料的燃烧，干冰人工降雨的原因是它升华时吸热；减少二氧化碳排放的方法有减少化石燃料的使用、开发新能源、低碳出行等．