13．教材有“铵盐能与碱反应，放出氨气，据此可以检验铵态氮肥，同时注意这类氮肥不能与碱性物质混合．”的说法．农业生产实践中我们发现铵态氮肥与草木灰（主要成分为K₂CO₃）混合使用时释放出有刺激气味的氨气，同时肥效减弱．据此可以初步推断草木灰显碱性，小明同学在分析草木灰有此性质的原因时，初步设定了两种假设：
（1）草木灰中除K₂CO₃外的其他物质有该种性质；
（2）K₂CO₃虽然属于盐但是其水溶液显有该种性质．
请帮助小明同学设计出证明其假设（2）的实验方案：把草木灰放入蒸馏水中、搅拌过滤得到草木灰的主要成分碳酸钾的水溶液，然后滴加酚酞试液，发现酚酞试液有无色变红色，说明碳酸钾显碱性．

12．下列选项中都有Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三种溶液，在Na₂CO₃溶液中加入Ⅰ溶液，再加入Ⅱ溶液，沉淀溶解，并有气泡产生，然后再继续加入Ⅲ溶液，又产生白色沉淀，符合上述变化的选项是（　　）

	A	B	C	D
Ⅰ	CaCl2	CaCl2	BaCl2	BaCl2
Ⅱ	HNO3	HNO3	H2SO4	HNO3
Ⅲ	KCl	AgNO3	CuCl2	Na2SO4

A．

A

B．

B

C．

C

D．

D

11．如图是实验室常用气体制备装置，据图回答问题：

（1）在实验室里用高锰酸钾制氧气．
①有关反应的化学方程式是2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑；
②可选择的收集装置是D或F（填字母代号）；
③如果选用如图2装置收集氧气，气体应从a（选填“a”或“b”）端导入；
④若制取3.2g氧气最少需要高锰酸钾31.6g．
（2）某化学小组同学用20%的过氧化氢溶液和二氧化锰，并选用B装置来制氧气．
①该反应的化学方程式为2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑；
②实验中，同学们发现不能得到平稳的氧气流，大家提出从两个方面加以改进：一是把发生装置由B改为C，其理由是可以控制加入过氧化氢溶液的速率；二是将过氧化氢溶液加水稀释．

10．构建模型和构建知识网络是化学学习中重要的学习方法，李华同学利用左手构建酸的性质知识网络，如图所示，请结合图示回答下列问题：
（1）图中①的现象是：紫色石蕊溶液变红色；
（2）写出一个符合图中③的化学方程式HCl+AgNO₃═AgCl↓+HNO₃；
（3）图中⑤的性质在工业上可用于除锈（填用途）．

9．实验课中，同学们进行了如下实验：
（1）小红将稀盐酸加入盛有澄清石灰水的试管中，无明显现象，化学方程式为Ca（OH）₂+2HCl═CaCl₂+2H₂O；
（2）小强将稀盐酸加入盛有K₂CO₃溶液的试管中，实验现象是有气泡生成；
（3）反应结束后，两同学把废液倒入同一废液缸中，观察到废液缸中产生少量的气泡，最终有白色沉淀生成，该现象说明小红实验后的溶液中溶质有CaCl₂和HCl；
（4）小强从废液缸中取出废液，过滤，对滤液进行实验探究．他认为滤液中除含有NaCl外，还可能含有Na₂CO₃，取少量滤液于试管中，加入稀盐酸即可证明．

8．如图为酸碱的化学性质知识网络．A、B、C、D是四种常见的不同类别的无机物无机化合物，图中短线表示两种物质在一定条件下可以发生化学反应．请你据图回答．
（1）A、B、C三种物质中，能用来鉴别稀硫酸与氢氧化钙溶液的物质是Cu（OH）₂、CO₂，也可用氯化铵来鉴别二者，理由是2NH₄Cl+Ca（OH）₂=CaCl₂+2H₂O+2NH₃↑（用化学方程式表示）．
（2）能同时实现反应①和②的D物质可以是Na₂CO₃，反应②的实验现象为有沉淀生成．

7．分析推理是化学学习中常用的思维方法，下列推理正确的是（　　）

	A．	分子、原子都是不显电性的粒子，所以不显电性的粒子一定是分子或原子
	B．	NaOH和Ca（OH）2等都能使酚酞溶液变红，所以Cu（OH）2也能使酚酞溶液变红
	C．	在化学反应中，CO和H2都能夺取氧化铜中的氧，所以CO和H2都具有还原性
	D．	盐通常由金属阳离子和酸根阴离子构成，硝酸铵中没有金属阳离子，所以不属于盐

6．乙醇属于有机化合物（选填“有机化合物”或“无机化合物”），它是一种可再生能源（选填“可再生”或“不可再生”）．

5．近几年我国一些地区时有火灾发生．如果室内遭遇火灾时，下列自救措施不正确的是（　　）

	A．	尽快到达最近的可用出口的楼梯
	B．	可将毛巾用水浸湿，捂在口鼻上作防毒面具
	C．	遇房内浓烟弥漫时，可匍匐爬行逃生
	D．	躲在衣柜内等待救援

4．氢氧化钙的溶解度随温度升高而减小，现有10℃含l00g水的澄清氢氧化钙饱和溶液．若把该溶液用水浴加热到60℃（水的蒸发忽略不汁）．下列说法错误的是（　　）

	A．	溶液变浑浊了		B．	溶液中溶质发生了化学变化
	C．	溶液仍饱和		D．	溶液中溶质质量分数变小