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6.“分类”可以使人们有序的研究物质,以下分类正确的是(  )
A.合成材料:塑料、合成纤维、铝合金B.碱:纯碱、烧碱、消石灰
C.盐:氯化银、氯化钠、氯化氢D.合金:生铁、锰钢、青铜

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5.下列各物质在水中能大量共存的是(  )
A.NaCl、Na2CO3、KNO3B.Ca(OH)2、KCl、K2CO3
C.H2SO4、Na2SO4、NaOHD.CuSO4、NaOH、Na2SO4

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4.小宏在探究金属性质的活动中发现,钠放入硫酸铜溶液中产生气泡,溶液出现蓝色沉淀.
【提出问题】为什么没有析出红色固体铜而是产生气体?
【查阅资料】钾、钙、钠等活泼金属与水能剧烈反应产生氢气和对应的碱.写出钠与水反应的化学方程式:2Na+2H2O=2NaOH+H2
【分析】上述出现蓝色沉淀现象的原因是钠和水反应生成氢氧化钠,氢氧化钠和硫酸铜反应生成蓝色沉淀氢氧化铜
【设计实验】(1)钠放入硫酸铜溶液中,观察现象;
(2)将钠放在盛有$\frac{2}{3}$水的烧杯中,观察现象;该实验目的是对比试验,探究产生气体的反应物
【拓展与应用】(3)将镁放入氯化铵溶液中加热,观察到的现象;溶液中产生大量气泡,并闻到有刺激性气味,该气体可能是氨气
(4)已知氯化铵溶液显酸性,第(3)小题中反应生成的气体中还含有的气体是氨气,验证该有刺激性气味的气体的方法是把湿润的红色石蕊试纸放在容器口处,红色石蕊试纸变蓝色,说明气体是氨气.写出第(3)小题中反应的化学方程式:Mg+2NH4Cl=MgCl2+2NH3+H2↑..

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3.下面是某小组同学探究实验室制取二氧化碳的反应原理的过程.
【查阅资料】a.碳酸盐与酸在常温下反应可得到二氧化碳;
b.碳酸氢铵受热分解NH4HCO3(固)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3+CO2↑+H2O
【讨论】(1)小静认为用碳酸氢铵受热分解制取二氧化碳不合适,理由是碳酸氢铵受热分解产生产生多种气体,使制取的二氧化碳不纯
(2)小欣认为碳酸盐与酸反应,所用的酸不宜选浓盐酸的原因是因浓盐酸挥具有挥发性,使收集到的二氧化碳不纯
【提出问题】选择哪种碳酸盐与酸的反应制二氧化碳合适?
小组的同学用碳酸钠粉末、块状大理石、稀盐酸、稀硫酸这些药品,探究适合实验室制二氧化碳的药品.
【实验与结论】
实验内容实验现象结论
剧烈反应,迅速放出大量气泡反应速率过快,气体不便收集,不宜实验室制取二氧化碳
产生气泡,速率迅速减慢,反应几乎停止无法持续产生二氧化碳,不能用于实验室制取二氧化碳
产生大量气泡反应速率适中,气体便于收集,适宜实验室制取二氧化碳
(1)根据探究结论,实验室制取二氧化碳的反应原理为CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
(用化学方程式表示)
(2)实验室制二氧化碳的发生装置还可用于制取氧气,制取氧气的药品是H2O2、MnO2(填药品的化学式)

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2.如图是我们做过的四个实验,请你回答下列问题:
(1)A实验瓶中放少量水的作用是防止溅落的熔化物炸裂瓶底,写出该反应的化学方程式:3Fe+2O2 $\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4
(2)B实验在烧杯中滴加酚酞溶液的目的是指示酸碱发生了中和反应,可观察到的现象是红色褪去.
(3)C实验探究的问题是呼出的气体与空气中二氧化碳含量的高低.
(4)D实验测定结果偏小的原因可能是装置漏气、红磷不足等,该实验可得出的结论是空气的氧气约占空气体积的$\frac{1}{5}$.

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1.化学与人类生活息息相关,请回答下列问题.
(1)生活中降低水的硬度常用的方法是煮沸
(2)用洗洁精清洗油污,是利用了洗洁精的乳化作用;
(3)自行车的链条常要做涂油处理,除了起到润滑作用外,还能防锈;
(4)下列物品所用的材料属于金属材料的是C
A.木质衣架  B.塑料盒  C.不锈钢水壶   D.玻璃杯
(5)在引燃细枯枝后,如果迅速往灶里塞满枯枝,反而燃烧不旺,并产生很多浓烟,产生该现象的原因是灶内氧气不足.
(6)山药中含有碱性皂角素,皮肤沾上会奇痒难忍.涂抹下列生活用品可止痒的是C
A.牙青   B.肥皂水   C.食醋   D.酱油.

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20.下列叙述中正确的是(  )
A.化学反应过程中都会发生放热现象
B.可燃物在任何条件下燃烧都会发生爆炸
C.人类利用的能量都是通过化学反应获得的
D.燃料作为重要的能源,对人类社会的发展非常重要

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19.下列饮品中富含蛋白质的是(  )
A.豆浆B.苹果醋C.碳酸饮料D.绿茶

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18.下列成语蕴含的变化属于化学变化的是.(  )
A.刻舟求剑B.滴水成冰C.死灰复燃D.花香四溢

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17.硫酸厂的污水中含有硫酸,一般用氢氧化钙做无害化处理.某硫酸厂日处理污水3000t,消耗氢氧化钙3.7t(废水中的其他成分不反应),硫酸厂日处理硫酸多少吨?废水中硫酸的质量分数是多少?

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同步练习册答案