20．某兴趣小组在进行实验室制取二氧化碳和性质的探究．
（1）选择药品．小明对三组药品进行了研究，实验记录如下：

组别	药品	实验现象
①	块状石灰石和稀盐酸	产生气泡速率适中
②	块状石灰石和稀硫酸	产生气泡速率缓慢并逐渐停止
③	碳酸钠粉末和稀盐酸	产生气泡速率很快

从制取和收集的角度分析，一般选择第①组药品，该组药品发生反应的化学方程式为CaCO₃+2HCl═CaCl₂+H₂O+CO₂↑；
不选择第③组药品的原因是反应速度太快不利于收集．
（2）选择装置．他选择图中B作为制取的发生装置．你认为他选择的依据是固体和液体发生反应，反应条件是常温，小丽认为利用B装置也可以选择第③组药品来制取二氧化碳，理由是利用分液漏斗控制液体流速，可以控制反应速度．

（3）制取气体．将药品装入所选装置制取气体，并只能用图中D组装置收集．原因是二氧化碳能溶于水，密度比空气大．
（4）气体检验．小明将生成的气体通入石蕊溶液中，溶液变红，因此他确定该气体是二氧化碳．他的检验方法是否正确？不正确请说明理由．因为还有其他气体也可以使紫色石蕊变红色．请写出正确的检验二氧化碳的方法：Ca（OH）₂+CO₂═CaCO₃↓+H₂O（用化学方程式表示）．

19．某集气瓶里盛有氧气和氮气的混合气体（体积比为1：4）．小贝同学要用燃烧法除去氧气，但又不引入其他气体，而得到较纯净的氮气，可选择下列的物质是（　　）

A．

铁丝

B．

木炭

C．

硫

D．

红磷

18．甲、乙、丙三个集气瓶中，分别盛有氧气、氮气、空气中的一种，用一根燃着的木条分别伸入集气瓶中，依次观察到甲瓶火焰熄灭，乙瓶中照常燃烧，丙瓶木条燃烧火焰更大更明亮，则可推断所盛气体依次是（　　）

A．

氮气、空气、氧气

B．

氧气、氮气、空气

C．

空气、氧气、氮气

D．

氮气、氧气、空气

17．化学反应往往伴随着一些现象的发生，但CO₂与NaOH溶液的反应没有明显现象．为了通过一些明显的实验现象，说明CO₂与NaOH溶液发生了反应，某校研究性学习小组设计了如图所示的几个实验装置：

请你分析他们的设计示意图，回答下列问题：
（1）写出实验装置中所标仪器的名称：a烧杯   b试管
（2）你认为图中能达到实验设计要求的装置是ABC
（3）请写出CO₂与NaOH溶液的反应的化学方程式：CO₂+2NaOH=Na₂CO₃+H₂O
（4）为了进一步验证CO₂与NaOH溶液已经发生反应，生成了新物质．请你设计一个简单实验检验生成的新物质．

实 验 步 骤	实 验 现 象	实 验 结 论
取样，向试液中滴加少许盐酸溶液	有气泡产生	原溶液中含有Na2CO3，即已发生了反应

16．下列现象说明空气中含有哪些成分？
（1）燃料能在空气中燃烧氧气； 
（2）空气是制造氮肥的原料氮气；
（3）酥脆的饼干在空气中变软水蒸气；
（4）久盛石灰水的试剂瓶内壁和液面上有一层白色的难溶物二氧化碳；
（5）制造霓虹灯所用的气体绝大数来自于空气稀有气体．

15．有S^2--和S两种粒子，回答：S^2-中的“2”表示一个硫离子带有2个单位的负电荷；S^2-和S的质子数相同（填相同或不同），化学性质不同（填相同或不同）；已知S^2-有16个质子，则其核外共有18个电子．

14．用“物理变化、化学变化、物理性质、化学性质”填空．
（1）植物进行光合作用化学变化  （2）铁铸成锅物理变化
（3）镁燃烧能生成氧化镁化学性质 （4）冰雪消融物理变化
（5）镁是银白色的固体物理性质 （6）酒精挥发物理变化．

13．下列实验操作，能达到预期目的是（　　）
①用托盘天平称取5.6g氧化铜粉末
②用容积为10mL的试管盛5mL水在酒精灯上加热
③用排水集气法可得到比较纯净的氧气
④用10mL量筒量取8.2mL水．

A．

只有①④

B．

①②④

C．

①③④

D．

只有②③

12．某实验小组的四位同学在探究碱的性质时发现氢氧化钠、氢氧化钙等可溶性碱都能使酚酞试液变红．他们想进一步探究：不溶性的氢氧化镁是否也能使酚酞试液变红．为此，他们将适量的氢氧化镁加入到盛有热水的烧杯中搅拌，然后向浑浊的液体中滴加酚酞试液，发现酚酞试液变红，可是过一会儿红色又消失了．
【提出问题】上述酚酞试液变红、红色又消失的原因是什么？
【作出猜想】小明：可能是个偶然现象．
小东：可能是浑浊液中的固体氢氧化镁使酚酞试液变红，氢氧化镁沉降后溶液就变无色了．
小花：可能是酚酞试液与空气中的氧气反应，使红色消失；也可能是氢氧化镁溶液与空气
中的二氧化碳反应的缘故．
小红：可能是在热水中氢氧化镁的溶解度大，溶液中OH^一离子较多，使酚酞试液变红；过一会儿温度降低，氢氧化镁的溶解度减小，溶液中OH^一离子变少，酚酞试液又变无色．
【讨论交流】
（1）对小明猜想“是个偶然现象”，四位同学都认为可以用科学探究的一般方法排除偶然现象．他们的方法是：做重复实验．
（2）小花认为小东的猜想不正确，她从碱使酚酞试液变色的原因上给予了否定：固体氢氧化镁中没有自由移动的OH^-离子，不能使酚酞试液变红．
【实验验证】
（1）四位同学讨论后认为要验证小花的猜想，还需做如下实验，你知道其实验的目的吗？

实验步骤	设计目的
将氢氧化镁加入到热水中搅拌，滴入酚酞试液，并在上方滴一些植物油．

（2）小红设计了如下对比实验方案证明自己的猜想，请将其方案补充完整．

实验方法	可能观察到的现象	结论
		红色消失与氢氧化镁的溶解度随温度降低而减小有关

【反思提高】将氢氧化镁加入到热水中搅拌，所得溶液的pH＞7（填“＜”、“＞”、“=”）；冷却后pH变小．（填“变大”、“变小”或“不变”）

11．生活中的食品包装内常附带有一小包干燥剂（其主要成分为生石灰），可小明买回食品打开包装后却发现食品内的干燥剂结成了小块，对此他产生疑问：此干燥剂是否依然还能起到干燥作用？并对此做出猜想如下：
猜想一：此干燥剂没有变质，仍能起到干燥作用．
猜想二：此干燥剂变质已经失效；
猜想三：此干燥剂可能部分变质；
设计实验如下表所示：

实验操作	实验现象	实验结论
取少量此干燥剂加入一定量的水中，感觉温度变化	管壁温度上升	说明此干燥剂中 存在有生石灰
取少量干燥剂，加入适量的稀盐酸观察现象	有气泡冒出	说明此干燥剂中 含有碳酸钙；

由此小明可以做出如下结论：食品包装袋内的干燥剂部分变质；在此过程中生石灰变质与空气中的水和二氧化碳有关，写出反应原理（用化学方程式表示）①CaO+H₂O═Ca（OH）₂②CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O．