20．物质X是一种可再生绿色能源，其燃烧的化学方程式为X+3O₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO₂+3H₂O，则X的化学式为（　　）

A．

C2H4

B．

C2H5OH

C．

CH3OH

D．

C2H6

19．下列有关对质量守恒定律的理解，正确的是（　　）

	A．	将5g铁和5g铜混合加热后，物质的总质量为10g，遵循质量守恒定律
	B．	铁丝燃烧，其固体质量增加，不遵循质量守恒定律
	C．	5g硫和5g氧气完全反应后，生成物质量为10g
	D．	化学反应前后分子的总数一定不会发生变化

18．下列关于物质性质及用途的描述中，错误的是（　　）

	A．	氧气具有助燃性，可作为燃料
	B．	干冰升华时吸热，可制造舞台上的云雾
	C．	活性炭具有吸附性，可除冰箱异味
	D．	一氧化碳具有还原性，可用于冶金工业

17．如图是某胃药标签上的部分内容．某中学化学兴趣小组的同学们测定该药品中碳酸氢钠（NaHCO3）的质量分数，取10片该药品研碎后放入烧杯中，再向烧杯中滴加稀盐酸至恰好完全反应（杂质不溶于水，也不参加反应），共消耗稀盐酸23g．测得反应后烧杯内物质的总质量为25.8g．请计算：
（1）反应共生成气体的质量为2.2g．
（2）药品中碳酸氢钠的质量分数．
（3）反应后所得溶液中溶质的质量分数．（计算结果精确到0.1%）

16．小明暑假到农田里施肥，发现撒落于地上的碳酸氢铵在阳光的照射下很快消失了，同时闻到浓烈的刺激性气味．他很好奇，返校后和同学们进行探究，请你一同参与．
（1）提出问题：温度较高时，碳酸氢铵能分解吗？产物是什么？
（2）作出猜想：碳酸氢铵受热易分解，产物可能为水、一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、氨气、二氧化氮．
（3）查阅资料：在标准状况下，二氧化氮是红棕色气体；氨气能使湿润的红色石蕊试纸变蓝．
（4）讨论分析：依据猜想和资料，实验小组的同学进行了分析与讨论．
①小芹从物质元素组成的角度进行分析，认为猜想中最不可能产生的气体是二氧化硫．
②小李根据资料推理和现象观察得出产生的气体不可能是二氧化氮．
（5）实验设计：小明设计了如图所示的装置进行实验（夹持仪器省略）．
①根据实验中观察到的现象干燥的红色石蕊试纸变潮湿且变蓝，证明实验后生成了水和氨气．
②烧杯中生石灰和水的作用是提供碳酸氢铵分解所需要的热量．
③小红同学认为若将装置B中澄清石灰水改为NaOH溶液，再通过实验验证B中产物，也可以证明碳酸氢铵分解后有二氧化碳生成．请你帮她设计并完成验证B中产物的实验：

实验步骤	实验现象	结论
取反应后试管B中的溶液置于试 管里，滴入稀盐酸，再将产生的气体通入澄清的石灰水中	产生气泡，石灰水变浑浊	碳酸铵分解后有二 氧化碳生成

（6）实验结论：同学们通过其他实验证明碳酸氢铵受热分解的产物没有一氧化碳，则碳酸氢铵受热分解的化学方程式为NH₄HCO₃$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH₃↑+H₂O+CO₂↑．
（7）实验评价：在上述同学们的探究中，你最欣赏的是用生石灰与水反应作为热源．
（8）实验反思：根据以上实验，你认为化肥碳酸氢铵在存放时应注意的问题是密封保存在阴凉处．

15．小红取大理石和稀盐酸反应后的废液50g置于烧杯中，逐滴加入溶质的质量分数为26.5%的碳酸钠溶液．他根据实验测得的数据绘出如图所示的曲线，其中纵坐标m是反应生成沉淀或气体的质量，横坐标表示的是碳酸钠溶液质量．下列说法正确的是（　　）

	A．	图中0a段表示生成沉淀的质量
	B．	C点表示碳酸钠恰好完全反应
	C．	与50g废液恰好完全反应时消耗碳酸钠溶液的质量为30g
	D．	最终产生气体的质量为5g

14．根据如图1所示的装置并结合所学化学知识回答下列问题：
（1）写出装置中指定仪器的名称②长颈漏斗．
（2）在实验室用高锰酸钾制取氧气可选用的发生装置是B （填装置代号），写出该反应的化学方程式：2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑．图2装置中适合本实验中测量O₂体积的是c（填装置代号）．

13．请根据你的想象，在图中的空白容器中画出体现NaOH溶液和稀盐酸反应产物的示意图．

12．酸、碱、盐在溶液中发生的反应实质是溶液中的离子之间的反应．酸有相似的性质因为溶液中有共同的H⁺；碳酸钾、碳酸钠等溶液中也含有相同的离子而表现出相似的性质．请你模仿以下方式中的任意一种来表示CO${\;}_{3}^{2-}$的某些化学性质：△CO₃^2-+H⁺⊙→△⊙+H₂O+CO₂↑．

11．在日常生活中应注意合理摄取各种营养物质和人体必需的元素．
①蔬菜中所含的营养素主要是维生素．
②目前市场上有一种叫碘酸钙的保健品，其含有人体必需的微量元素是碘．